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本文基于Talmy的运动事件理论框架与Slobin的语言与思维关系假说,探讨中国学生是否能够、在多大程度上能够习得英语运动事件表达的特点。研究采用两组不同水平的中国大学生和一组本族语者口头叙述的"青蛙故事",对运动事件表达的使用情况进行了分析。结果显示,学习者使用的运动动词类符数量有限,多属表达基本范畴的词汇;学习者提供的背景信息不足且较少采用事件合并方式;学习者关注运动事件发生的场景以及事件的终点。两组学习者在上述几个方面的差异均不明显,但与本族语者相比差异显著。由此可见,学习者初步习得了英语运动事件的表达特点,但母语的思维方式仍对习得产生了明显的影响。