分块矩阵广义逆的几种表达式

来源 :上海师范大学学报:自然科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tudouaimangguo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
受分块矩阵的逆矩阵形式的启发,给出了分块矩阵A=(A11 A12 A21 A22)的广义逆A^(1,3),A^(2),A^+,Ad和Ag可以表示为X=(S1^α-A11^αA12S2^α -A11^αA21S1^α S2^α)的条件;然后运用这些结果,得到分块矩阵A的M—P逆的几个表达式;最后给出一个求分块矩阵M—P逆的例子.
其他文献
这些年来,随着文教事业的改革与创新,在中小学的课堂上出现了一种新事物——微课。对于想要提高教学质量、改善教学效果的教师来说,微课的运用可以作为新的教学尝试。发掘微
在简述了国内塑料包装行业发展现状的基础上,简要介绍了电磁感应封口技术的原理,分析了趋肤效应、邻近效应和圆环效应对电磁感应封口工艺的影响,以接触式密封工艺和非接触式密封
大力开发利用风电是推动能源低碳化转型的重要举措,基于最大功率跟踪的风力发电控制系统不能响应电网频率变化,其大规模联网给电网带来了严峻的调频负担。储能因其快速响应和
给出了Gompertz分布产品的简单步步加试验损伤失效率模型下参数的极大似然估计和拟矩估计,并通过模拟例子说明该方法是可行的.另外,还给出了参数的区间估计.
对条件期望的几乎处处收敛性给出一个较为一般的定理,使得原先的一些结果成为证明非常简洁的推论,另外对均值下鞅也给出了一些条件期望收敛性的结果.
<正> 素质教育要求学生学会主动学习,因此,教学过程的首要任务就是要教会学生会学。怎样才能使学生主动地学、会学?近年来笔者进行了“先学后教”的实验。一、改革传统“先教