小学语文教学中如何指导学生的朗读

来源 :读与写 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lovefish777
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《语文课程标准》明确指出:“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。” 小学语文教学中最重要的基本训练就是朗读。通过朗读可以对学生加强指导,让学生对课文理解更透彻,使学生的思维得到发展,学生的情感得到激发,同时也能使学生的语感得到培养,使学生的语言表达能力和交际能力增强,这是一项非常重要的语文基本功。
其他文献
随着现代信息技术的快速发展,多媒体教学已经开始深入到学校的教育中,更多的学科在学习时都充分的利用多媒体教学的方法来实施,化学学科也不例外。利用多媒体教学以后,学什么呢开
音乐教学评价不同于其他学科,因人、因时、因地,力求挖掘有发展性的评价思路,力主促进学生学习的兴趣.在长期的教学实践与思考中,笔者形成了自己的一套方式与方法,现简单叙来
语文是学校教学中的一项重要教学科目,对于学生的基础知识积累、认知能力提升、实践技能培养都有积极的促进意义。传统的语文教学,主要是指语言和文字的教学。随着素质教育的大
如今正处在一个知识时代,这是一个基于知识、注重能力的时代,是一个以人为本、注重个性和多元化的时代;在中学地理课堂教学中,自主学习对于调动学生学习的积极性,充分开发学生的潜
摘要:在语文阅读兴趣培养的实确立学生主体发展意识,不断拓宽学生自主发展的天地,營造学生广阔多样的自主学习环境,让学生自主、主动参与,自主发展。  关键词:学会发现 创造性 自主  传统教学活动中难以摆脱以教师为中心,教师作为知识传授“权威”者的角色出现,学生较为被动地“吸收”。在语文拓展阅读教学新方法的实践研究探索中,如何让教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者,教师
一切理论的构成,无不由人们的意识观念所驱驶、所决定.窥议美术教育,应从儿童美术教育着手,本着以儿童为中心的原则,笔者以儿童画教学为导线,把握儿童的绘画心理、绘画特点、
由于近来国际上对环境保护意识的日益增强,各国均在采取一些确实有效的措施加以控制.文章基于上述原因,简单介绍了我国首例水煤浆应用在200MW火力发电机组的技术情况.
K指数是一种重要的地磁活动指数,标定K指数的难点在于规则日变化S_R的确定,尽管FMI(FinnishMeteorological Institute,芬兰气象学院)方法能够比较准确地识别规则日变化S_R,给
高中生物的学习相比较初中阶段更为复杂,教师要注意学生在知识结构上的重组和建构,实验教学就是一个很好的选择,可以有效实现学生对高中生物知识的转化和建构。但是当前生物的实
在长期应试教育的影响下,我国高中生与国外学生相比虽然理论知识十分丰富,但是自主探究能力较为薄弱,高中生普遍没有自主探究学习的意识,而我国高中教育也没有给学生适宜的条