很多人认为最好管理的就是小学生，其实不然，小学生还没有正确的认识人生观的能力，这就要靠老师的正确引导，特别是六年级的学生，他们正处于青春期，叛逆是他们的代名词，现在的他们是最难管理的。
　　临近毕业，学生在思想与行为方面都发生了很大的变化，使班级的纪律出现混乱的状况。面对这种情况，仅仅靠老师的教育是不够的，这就需要家长和学校共同管理。对于班级的管理我也有自己独特的见解。
　　第一，我要把常规教育抓好。因为毕业班的学习生活是紧张而忙碌的，教师要时刻关注学生多方面的情况，及时发现和处理问题，学生的言行举止，都要往好的方面引导，因为小升初的孩子们正处在青春期，对男女生之间的关系也很敏感，所以要及时引导学生向身心健康的方向发展，要给毕业班学生营造一个良好的学习氛围。
　　第二，以学习为主。要做到既能弘扬学生的个性，又能激发学生的学习热情，在平时的教学活动中，要积极开展以学生为主体的多种活动。毕业班的学生在这个阶段学习会很辛苦，要针对不同层次的学生实际情况制定不同的发展目标，帮助学生树立正确的学习观，积极调动学生学习的积极性，争取通过自己的努力，实现自己的学习追求，在心理方面，由于毕业班学习负担重，许多孩子心理压力大等因素，容易把自己封闭起来，遇到问题不愿和家长、老师交流和沟通，家长不了解孩子们内心真实想法，也就更加无从教育和疏导，为了避免这种情况的发生，一定要及时和家长沟通，针对不同的学生制定不同的学习方案。
　　第三，抓好后进生。这项工作我采用因材施教的学习策略。针对学生的特点来制定方案。比如：用一对一结队子，让优生带差生，这可以清除差生怕老师这一心理，增强自信心。这一方法效果较明显。我们班这学期从外校新转来两名同学，他们分别是范冬雪和常德龙。他们学习兴趣不浓，成绩差，语文、数学、英语三科的平均分还不到50分。因此，他们很自卑，下课总坐在角落里不愿与同学和老师沟通，久而久之便成了孤雁。每当我到他们面前为他们讲题时，他们就会紧张的直流汗，这使我很担心。所以我把他俩分给了两名班长，过来不长时间，他们由一开始的默默无语，已经能和班长讨论问题了并说的也头头是道了。有时遇到不懂的问题，也能主动来问我了。在第一次月考中，他们成绩明显提高，在期中考试时，他们两个三科都及格了，真的令人欣慰。
　　第四，帮学生树立正确的人生观，六年级学生处于一个重要的转折点，正确的人生观决定着他的未来。首先，要增强他们的自信心。每个人的人生其实都应该是耀眼夺目、春光灿烂的，主要的是你怎么看待人生，对人生价值的理解。其次，是懂得追求，有的人认为自己人生很无聊，觉得每天除了上课就是作业，觉得无趣，其实不然。可以利用下课时间，利用班级的多媒体查找一些好的例子，让学生们来看一看，查找自己的不足。再就是要学会怎么去了解这个社会，为了自己的梦想去努力，去奋斗。
　　第五，培养学生的自学能力。在教学过程中，学生的自学能力是在学习过程中不断培养出来的，所以自学能力的培养尤为重要。良好的学习情境有助于产生良好的学习热情，也容易保持高涨的学习热情。同时要正确引导学生主动思考生活中遇到的实际问题，发现新的问题，沟通新旧知识的内在联系，激发他们的想象。加强学生的自学能力的培养，促进学生自学水平的提高。在自学中查找自己的不足点，激发他们求知欲，为认真听课奠定扎实的基础。
　　总之，毕业班的老师应采取不同的方法，通过不同的形式，对学生的思想动态和学习状况进行全面分析，做到及时引导和补救。只要我们以学生为主体，心里装着学生，一切为了学生，加强对学生进行管理，就一定能看到他们的进步，看到他们的成功。这就是我对毕业班管理的一些个人见解。