一个学生匆匆跑过来告诉我，沛儿正在号啕大哭，我问为什么，那学生告诉我沛儿失恋了。
　　失恋？在我面前的沛儿哭得一塌糊涂。听她边抽泣边陆续着告诉我她那小学四年级就交往的男朋友，我不禁菀尔，才12岁，懂什么爱不爱的，不过就是青春期的好奇而已。接手这个班级才一周多，沛儿给我的印象是活泼、大方、能力挺强，但是毛病也挺多。耳朵上穿有三个耳洞，我已经帮她保管了好多个耳钉。头发老长，嘴巴很厉害，同学们都怕她。
　　那次谈话后，沛儿似乎很快就忘了她“失恋”的事，又可以看见她的笑脸，听见她银铃般的笑声了。可是接二连三的接到学生和其他班老师的投诉，说沛儿交往了很多社会上不三不四的男孩，经常和那些社会青年在街上闲逛。她还利用自己值日的机会跑到同级的一个班上对一个男生说，她喜欢他。每次找到沛儿，她都供认不讳，然后开心地笑着告诉我，老师，没事的，我玩玩而已。
　　渐渐地，我从同学们的口中知道了些沛儿的身世。他父母几年前离异，她随父亲。但是她不负责任的父亲并没有抚养她，而是自己跑到其他地方打工，并不给孩子一分钱。她妈妈重新组织家庭，又有了孩子，是个纯粹的家庭主妇，家庭经济很糟。沛儿先是在外婆家；外婆去世，又去了小姨家，小姨搬家后，她又去了奶奶家；可是和他奶奶相处不好，又到了舅舅家。她像浮萍一样漂着。学费、生活费成为了她不受欢迎，到处流离的原因。她成了幸福家庭门外被遗弃的人。
　　沛儿这样的孩子往往外表坚强，为了寻求温暖和关怀，所以交往的人就良莠不齐，因为自卑，经常通过一些惊世骇俗的行为来掩饰自己。这样聪明的孩子如果没能得到有效地引导，将会对她的一生造成很大的影响。
　　沛儿的文笔不错，经常有精彩的语句闪光。也许是她独特的经历使她比别的同龄孩子更敏感、更沧桑，但是也更不循常理出牌。我利用随笔和她交流，关心着她的生活、学习、情感、快乐和痛苦。我告诉她，上帝如果把门给你关上了，一定会在另一个地方给你打开了一扇窗。
　　我经常找沛儿聊天。在随意的聊天中，我告诉她，像她这样的孩子更应该自强、自立。那些社会上的嬉皮青年，他们没有理想，消极颓废，不可能有未来。他们不可能给沛儿真正的温暖，冰凉是温暖不了冰凉的。
　　我开始计划好到沛儿家家访。我准备去家访她现在居住的奶奶家和最关心她的小姨家。
　　家访的效果不错，沛儿明显的和我亲近了很多，内心的烦恼也愿意告诉我了。
　　她开始因为我而逐渐改变自己的一些言行和打扮。学习也开始努力，第一学期下来，她竟然考到了班上的前十名。寒假，她发了几个短信来问候我。
　　第二期开学前的一个深夜，我接到沛儿的电话，“老师，我不读书了……”她抽噎着难过得说不下去了。原来一直支持她生活及日常开支的小姨家破产了，负债累累，要搬家到珠海躲债。而她奶奶已经因为他爸爸一直不给生活费不让她住在那里了。
　　接到沛儿的电话，我有点发懵。学生的工作好做，可是她那么复杂的家庭关系，我从哪里开始理起呢？我先找了她小姨，小姨自身难保，确实无法再帮她。找她直接的监护人？可是她爸爸根本联系不上，还是找她妈妈吧。妈妈在很远的地方，电话接通，我告诉了她孩子的现状。她说着自己现在家庭的困窘，也说着沛儿因为她的改嫁而恨她，不理她的伤心失望。那一晚，我们聊了近三个小时。我们都是母亲，我理解她，但是我告诉她必须尽做母亲的责任，孩子毕竟是孩子，做大人的不能拿孩子的未来赌气。她终于答应再难，就是去打小工，也要给沛儿生活费。沛儿住到了舅舅家。
　　生活费解决了，我着手和学校联系。学校了解到沛儿的家庭情况后，免除了沛儿的一切费用。校长亲自找沛儿谈话，让她认真读书，做一个优秀的人，学校会尽力帮助她的。沛儿终于在开学后第三天出现在了班级里，学校还给她买了辆二手单车解决她的行走问题。
　　沛儿的变化也许不是在成绩上。但是那个学期，很少再有同学投诉她，她的言行和我们完整家庭的孩子的表现差不多了。更令人惊奇的是沛儿带着班上的同学编排的两个文艺节目，均在学校的艺术节上拿了一等奖。这对于我这个对文艺一窍不通的班主任来说，确实是惊喜异常。
　　我相信，沛儿的家庭不幸之门虽然被关上，但是学校和老师的关怀、帮助已经给她的人生之路打开了一扇窗！
　　案例反思：
　　家庭是造成后进生的重要原因之一。珠三角农村像沛儿父母年龄的那一代人，读书少。又眼见着自己的很多同龄人因为各种原因致富。闭塞中羡慕着开放的潮流，却又没有能力和学识去做弄潮儿。所以他们有很多人，选择了逃避责任，选择了自己的享乐而遗弃了孩子。
　　这里又是多子女的地方，他们把生养看得很简单。认为父母的责任就是给吃给穿。而沛儿的父母连这最基本的责任都行使不了。
　　珠三角农村的班主任老师，不能把自己工作的对象仅仅局限于学生。改变家长的观念，教给他们教育孩子的方法，树立他们的责任心等等成了班主任工作难点之一。
　　学校、家庭、社会要联手来改变后进生，班主任是桥梁，是纽带。爱和沟通是班主任转化后进生的两大法宝。