【摘 要】
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复习闷、复习苦,提起复习课教师心烦学生苦.但复习课能让学生对图形与几何知识查漏补缺,形成综合运用能力,养成科学探究精神、形成数学思想,能大面积提升教学质量,其地位不可
【机 构】
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广州市从化区太平镇上塘小学,广东 广州
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复习闷、复习苦,提起复习课教师心烦学生苦.但复习课能让学生对图形与几何知识查漏补缺,形成综合运用能力,养成科学探究精神、形成数学思想,能大面积提升教学质量,其地位不可动摇.如何让这吃力不讨好的复习课焕发新芽,在复习的全程植入微课,利用它的短、小、精、悍的特点吸引学生兴趣,填补时间、空间的不足,提高复习效率,不失为一条有效的途径.
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