【摘 要】
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依据创造性思维的横向内容维度和纵向水平层次维度对2021年全国15套高考化学试题进行比较分析，探查试题在创造性思维考查方面的特点和规律。研究发现：各套试卷均从不同内容维度考查了创造性思维，其中“视觉表达”和“科学问题解决”占比较高，体现了试题的时代性和学科特质；从水平层次来看，“产生多样化想法”占比最高，试题考查整体比例基本合理，既注意整体难度的把控，又注意区分度的调控。为了进一步优化课堂教学，促
【基金项目】
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国家教育考试科研规划重点课题“指向学科核心素养的高中学业水平选择性考试命题研究”（GJK2019014）； 福建省教育科学“十四五”规划课题“SOLO分类理论观照下的教育写作研究”（FJJKZX21-511）阶段性成果；
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依据创造性思维的横向内容维度和纵向水平层次维度对2021年全国15套高考化学试题进行比较分析，探查试题在创造性思维考查方面的特点和规律。研究发现：各套试卷均从不同内容维度考查了创造性思维，其中“视觉表达”和“科学问题解决”占比较高，体现了试题的时代性和学科特质；从水平层次来看，“产生多样化想法”占比最高，试题考查整体比例基本合理，既注意整体难度的把控，又注意区分度的调控。为了进一步优化课堂教学，促进学生创造性思维的发展，中学化学教师可从以下4个方面着手：重视有效信息与学科必备知识的系统关联，提升文字表达能力；关注体验与过程，培育视觉表达能力；积极开展社会性科学议题项目化学习，提升社会问题解决能力；积极开展探究性教学，提升科学问题解决能力。
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