【摘 要】
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基于Kolb经验学习理论,利用SPSS19.0分析不同学习风格学习者学术英语(EAP)语言技能学习需求差异,结果表明:不同学习风格学习者学术英语语言技能学习需求存在显著差异性,聚合
【基金项目】
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国家社科基金项目(14BYY074);江苏省教育厅高等教育教改基金项目(2013JSJG470);江苏省2014年度研究生教育教学改革与实践课题(JG2214-07)
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基于Kolb经验学习理论,利用SPSS19.0分析不同学习风格学习者学术英语(EAP)语言技能学习需求差异,结果表明:不同学习风格学习者学术英语语言技能学习需求存在显著差异性,聚合型风格学习者重视EAP写作技能,同化型风格学习者偏好EAP阅读技能,发散型风格学习者关注EAP口语和听力技能,调适型风格学习者喜好EAP口语技能。学习者的学习风格与EAP写作、阅读和口语需求频度存在显著关联,与EAP听力需求频度没有显著关联,而学习者EAP需求内容与学习风格关联不显著。因此,学术英语课程规划、资料开发和教学设计应考虑不同学习风格的学习者学术英语需求的差异性,学术英语教学要关注不同个体的学习偏好。
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