关于三角形面积的一个结论及应用

来源 :考试·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户：hudongfei

【摘要】

：

【摘要】本文给出了一个可将线段比值归结为相应三角形面积比的一个结论，并分别利用等比性质和相似形的知识对结论进行了证明。通过几个典型的例题，说明了该结论的应用广泛性。　　【关键词】等比性质面积法线段比　　【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0134—01

【作者】

：

杨万瀚

【出处】

：

考试·教研版

【发表日期】

：

2012年17期

【关键词】

：

等比性质线段比面积法相似三角形三角形面积证明方法梅涅劳斯定理证法江苏省泰州市八朔

下载到本地 , 更方便阅读

下载此文赞助VIP

声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架

论文部分内容阅读

　　【摘要】本文给出了一个可将线段比值归结为相应三角形面积比的一个结论，并分别利用等比性质和相似形的知识对结论进行了证明。通过几个典型的例题，说明了该结论的应用广泛性。
　　【关键词】等比性质面积法线段比
　　【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0134—01

其他文献

物理教学中培养创造能力的建议

【摘要】未来社会需要的具有创新精神和创新能力的高素质人才和劳动者，从而要求教育工作者要更加重视学生创造能力的培养。激发学生的学习兴趣是培养创造能力的前提。课堂提问中设计有梯度的问题，培养学生的创造能力。知识记忆中，讲究方法，有意识培养创造能力。学生试验中和课外活动中都有意识的培养学生的创造能力。　　【关键词】物理教学创造能力培养　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1006

期刊

创造能力思维能力创新精神知识记忆记忆知识教育工作者创造发明知识联系学生积极性人能

要重视更新型转化的教学价值

所谓更新型转化，是指对原有的概念、性质、方法加以更新。此种更新在概念教学时，反应为概念内涵或外延的变化；在性质、方法的教学时，反应为对性质结论的再认识或对使用方法和范围的扩大。概而言之，更新型转化就是对内涵的深化或是对外延的扩充。　　例证1、以“角的概念的扩充”教学为例。　　学生对角的概念早已熟悉。要对原有的概念进行更新和扩充，需要教师引导学生思考问题是：　　（1）更新和扩充的必要性在哪？这是情景

期刊

教学价值切线方程概念教学数形结合思想景导本质认识复习课已知条件高考试题不变量

关于三角形面积的一个结论及应用

其他学术论文