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以高职学生为研究对象,以眼动实验为研究工具,测试被试阅读不同介质(电子屏幕和纸质材料)英语文章时的注视时长、注视热区,并测试被试理解阅读材料的准确度,以探讨数字阅读和纸质阅读对高职学生英语学习的影响。实验结果表明:即便是阅读第二语言,不论是较容易的文章还是较难的文章,不同的阅读介质没有影响阅读的正确率;但被试在阅读较容易的纸质文章时,更加投入和深入。