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在一波又一波的课改浪潮中,学生的主体地位日渐凸显,教师的话语权则再三受到质疑与限制,由显性转为隐性,由＂霸权＂转为＂消音＂。现从社会、课程、现实等诸多方面分析其原因,明确师生在课堂中的对话不可能平等,倡导教师应充分利用话语特权完善＂教＂与＂学＂相辅相成的双边关系,提高课堂教学效率。
生本理念下语文教师话语权探析
【摘 要】
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在一波又一波的课改浪潮中,学生的主体地位日渐凸显,教师的话语权则再三受到质疑与限制,由显性转为隐性,由＂霸权＂转为＂消音＂。现从社会、课程、现实等诸多方面分析其原因,明确师
【机 构】
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延安市实验中学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2017年3期
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