通读《谁教坏了孩子》之后，觉得该书很有味道一时却又说不出一二，仔细想想才发觉这本书的最大魅力就在于朴实之中的精彩。
　　这是一本由一线教师撰写的反思当前教育问题的书。本书涉及的面比较广，有基础教育的设置问题、教师问题、学校管理问题、家庭教育问题、社会教育问题等。这样一本内容丰富，问题覆盖面广的书，要让人有兴趣读下去确实不易。然而本书的作者却通过一个个具体的案例和朴实的语言做到了，而且让人读出了精彩。
　　我觉得这本书有许多可圈可点的东西，有许多朴实中的精彩。
　　第一个精彩是作品的题目和作者收集的一个个鲜活真实的教育案例。看到这些题目和案例的时候就有一种似曾相识的感觉，就有想读下去的愿望。
　　第二个精彩是作者通过作品表现出来的勇气和思想。现在的图书市场有关教育的书很多，尤其是各种课外辅导书、励志读物、为教育大唱赞歌的书随处可见，然而一些反映当前教育问题、实事求是对中国教育进行理性反思的作品还真少见，尤其是一线教师的作品。
　　本书在谈到义务教育存在问题的时候发出了这样的质询：“我国实行的九年义务教育中免收学费是好事，但是免收学费是否就算义务教育？我理解的义务教育应该是：无论你是城市或者农村的孩子，无论你的家庭条件如何，只要是中华人民共和国的公民，你就有权利享受同等的教育。在家庭有困难的时候，国家有义务提供你学习所必需的各种费用，包括吃、住、用等，而不仅仅是学费，如果仅仅是免收学费，干吗不直接叫‘免学费教育’？既然是‘义务教育’，既然是国家办学，就应该保证所有公民在享受义务教育时，有平等的权利，就不应该存在因为城乡差别，地区差别，家庭经济状况差别而导致的教育不公现象。”这样的质询不光精彩而且很具震撼力。
　　本书还对如火如荼的教育产业化问题、全民学外语问题、教育腐败问题进行了理性的分析并提出了尖锐的批评，敢于表达这样的东西是需要思想和勇气的。
　　第三个精彩是作品的语言和叙述方式。该书采用分章编排、案例分析的写作手法，每一章前面都有一段朴实而贴切的文字统领全章，对各个问题进行分析论述时也是用很朴实的语言进行，娓娓道来就像听朋友谈话一样。而且条理清楚、易于接受。
　　第四个精彩是作品对某些问题分析的到位准确。我比较欣赏“是谁剥夺了孩子的创造性”“高考的功与过”“谁来关注孩子们的健康成长”“不可忽略的教育浪费”“热点教育现象的思考”等章节。而我觉得写的最出彩的是“新时代需要怎样的家庭教育”“我们需要怎样的教育改革”两章。
　　在论述家庭教育时集中谈了一个“望子成龙”的问题。中国的许多家长对孩子这种超值期待，其情之切，其情之真，无偿付出的精神都是举世罕见的。其实教育不是一个孤立问题，是整个社会文化，整个民族的问题，很复杂。满足过多、照顾过多、禁止过多、包办过多、期望过多都是负面的。相比学知识来说，学做人比学知识重要。
　　在论述教育改革时，有这样一段文字：“现在的所谓教学改革，给我的感觉就好像是贴着教师标签的魔术师在耍魔术！大幕拉开，各种各样的新玩意叫你眼花缭乱、称奇叫绝。什么大变活人，什么帽子里面生元宝，口袋里面出鸡蛋，通通都是假的，再新的节目也只是多用了些道具，多想了些节目名称而已。等到谢幕以后，演员们还得靠工资吃饭，还得实实在在的生活。教师的所谓创新表演也是一样，等表演完毕回到真实课堂的时候，还得按老规矩做事！”说的实在又精彩。
　　当然，这本书并不是完美无缺的，由于作品的内容多，问题覆盖面广，因此给人有一种面面俱到的感觉，而且在阐述某些问题的时候，由于作者自身所处的环境以及思想深度的影响，从所谈问题的深度、广度来看，也还存在着不少的缺憾。但是，这些瑕疵不会影响到整本书的质量，不管怎样这本书都是一本值得一读的好书。
　　（来源：新浪读书）