一
　　
　　任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，很难从生活中得到输入英语语言材料的机会。学生在每周有限的四节英语课当中所学到的知识，在其他时间也很难运用、复习和巩固。现在大部分学生早读时根本不开口读英语。这样的语言环境严重地影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展。
　　朗读，是用响亮的声音把文字材料读出来，也就是在准确理解文字内容的基础上，用语音形式表达该文字材料的内容，把对文字内容的视觉形式转化为声音的表达。朗读与说不同，说是在一定场合下，用声音表达与该场合相关的思想内容，这是语言能力最重要的体现方式，也是提高语言水平最重要的途径。英语课堂教学中所要求的情境会话，实际上是一种变相的朗读，即学生把通过朗读记住的对话再复述一遍。相对地说，朗读是易于达到且能提高语言能力的重要途径。在朗读的过程中所伴随的高级神经活动，正是我们学习语言所必须加强的。
　　
　　二
　　
　　中国学生学习外语要选择适合中国国情的教学方法和途径。笔者认为，对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。更为重要的是，朗读和背诵还有以下几方面的好处：
　　第一，朗读可激发并增强保持学生学习英语的兴趣，英语教学中设计的许多情境对学生来说是很难达到的，实际上增加了学习英语的难度，加重了学生的负担。朗读能使学生容易模仿地道的发音，又易于训练，还易于检查，方便可行。通过不断的感性接触与理性思维，激发强化，保持学生学习英语的兴趣。朗读可以使学生学习地道流利的英语，不断提高英语口语水平。朗读时一定要在读准单词、句子的基础上进行，一定要以磁带和教师标准范读为依据，反复练习。不断提高。朗读还可使学生学习到英语国家的文化。语言是文化的载体，是文化最直接的体现。通过朗读，加深理解英语国家人民表达思想感情的方式，能进一步理解、学习英语文化。
　　第二，朗读和背诵几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证及满足。教师只要给学生有自由支配的时间和读背的内容。学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。
　　第三，朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上学放学的路上，学生都可以自由地讀和背。
　　因此，英语朗读是英语教学中最容易的方法，也是目前最重要的方法之一，教师在教学中应加强朗读训练。通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础。对以后的教与学将十分有益。只要学生能抓住一切可以利用的时间，多读、多背一些实用的英语句子，形成一定的语感，英语成绩照样也可以提高。
　　
　　三
　　
　　英语朗读既能达到加深理解记忆，又能不断提高学生说的能力，这就要做到如下几个方面：
　　第一，从单词短语着手，在认真学习其拼写形式的同时，掌握其语音形式。同时深刻掌握其含义，一定要做到词、音、义同步，同时掌握。
　　第二，朗读时，语速应由慢而逐渐加快。一般来说。理解的速度慢而朗读的速度快，因此，一定要做到理解其含义与朗读速度相一致，在逐步提高大脑对文字理解的速度上，同步提高朗读速度。
　　第三，学习语言重在模仿，尽量多听磁带，朗读与听磁带相结合。教师要尽量标准地范读，使其语音、语调、重音和语速接近于原汁原味的英语。