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摘要：计算机专业的培养目标是培养熟练的专业技术员，使其具有相应专业的较好的专业基础知识和较强的专业实践技能。要结合专业特点和自身特点去学精、学透专业知识，使所学的知识能学有所用，使个人能力得以充分的发挥。
关键词：计算机专业；职业学校；学生
【中图分类号】 G718 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）08-0189-01
依据国家信息产业部制定的《中等职业学校计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案》。该方案细化计算机专业，分了计算机软件、多媒体应用技术、计算机网络技术及应用三个专业，每个专业又分基础课程（语文、数学、英语、政治经济、电工、物理、职业道德等）、专业基础课程（计算机应用基础、美术基础、网络技术基础等）、专业课程（图形图像处理软件、开发编程语言）。计算机专业的培养目标是培养熟练的专业技术员，使其具有相应专业的较好的专业基础知识和较强的专业实践技能。所以，针对计算机的专业特点，我认为，职业学校的计算机教学应注意以下几个问题。
一 学生要走出思想误区
随着计算机技术迅猛发展，计算机应用技术日新月异。然而，近些年来在职业学校计算机教学中使用同一本教材，教学内容缺乏更新，存在着明显滞后性，知识陈旧性导致了计算机教学内容的先进性和实用性缺失，造成同职业学校实用技能教学理念相背离，教学质量和效果受到一定程度影响。职业学校的学生要想真正学好计算机，必须扎实掌握基本功，不能好高骛远。职业学校的学生起点是较低，如果单纯追求高水平的微机知识只能是事倍功半。计算机软件的更新速度如此之快，它的使用周期最多是几年，学生在校期间无论学习什么软件，将来在工作岗位中或许都会被新的应用软件所取代。但我们职业学校的学生必须认识到，无论是系统软件还是应用软件，它们的使用都有相近之处，每一种软件的更新升级也都是以前一版本为基础，升级后只是功能更强、使用更简捷。教师在授课中把一套系统的内容详细讲给学生，如果学生能认真学习并掌握，即使将来软件更新了、升级了，凭自己扎实的基础也能在较短的时间内掌握。对于汉字的录入在当今社会上还有一定的市场和应用价值，并且它是学习其它微机课的基础。不要因为练习打字单调无趣而又要付出辛苦而放弃它，也不要只是一味的练习打字，其它的什么都不会，也不去学，那样就成为单纯的打字员了，绝不是我们职业学校的学生学习计算机的最终目的。
二 认清专业课对计算机的重要性
职业学校的学生应在重视计算机课的同时学好、学精其它专业课，在职业学校，对计算机专业和非计算机专业学生的要求肯定是不同的，这点我们从课时安排的数量、广度和深度方面也不难看出。学生必须分清自己专业的主次课程，如果盲目地学习，最后会因方向和方法的错误而一无所成。职业学校的学生学习微机技术主要是为了应用，对于非计算机专业的学生更是如此，当我们走向社会、走进工作岗位就会认识到专业课对计算机的重要性。
三 明确教学目标
职业学校的学生在学校所学的微机知识必定还有一定的限度，为了能更深地掌握一些理论知识和加强实践技能，我们还要广泛地阅读一些专业的微机知识，但在选择学习内容时，一定要结合自己的专业和专长，选择适合自己的知识去学。
四 选择良好的教学方法与手段
1.想象力、创造力的培养
计算机可以说是继数学、语文后第三个对人的一生有巨大影响的学科，特别是对人的想象力与创造力的培养。当前提倡素质教育，就是要充分发挥学生的主动性，发挥学生的想象力和创造力，培养学生的创新精神。
计算机教学中，我认为非常值得向同行推荐的一种教学方法是"任务驱动法"，即在完成任务的过程中完成学习过程。教授计算机绘图工具时使用这种方法效果更佳。如在教授Windows画笔程序中，先给学生设置任务——画一张教师节贺卡。完成这个任务需要10种操作，再教给学生如何操作。学生学会了操作方法，任凭他们发挥自己的想象力和创造力绘制自己的作品。
教学中，给学生设置各种任务，让学生充分发挥自己的想象力、创造力，画出各种饶有趣味的作品。电脑是一种现代化的工具，关键看使用它的人如何利用它。利用电脑美术创作对学生想象力、创造力的培养是其他方法不能替代的。由于电脑强大的存储功能，它可以将大量的素材集中起来。让学生用电脑进行美术创作，充分发挥电脑高速计算的功能，让它代替人们做那些繁琐复杂、枯燥无味而又非创造性的工作。这样创作者可以在没有材料限制的基础上充分发挥自己的想象力、创造力。PhotoShop图像处理软件提供了各种绘画和处理方法以及大量的素材，供学生随意选用。
2.分析解决问题的能力
学生学习计算机的目的不仅是为了使用，更应学会用所学的知识解决一些实际问题，特别是为将来计算机技术的发展。
在计算机教学中要处理好普及与提高的关系。比如程序设计，从应用的角度看，计算机的强大功能都是通过人们设计的程序来实现的，数据经过程序处理才能成为有用的信息。从素质教育的角度看，程序设计有其独特的思维方式，如流程图、分支选择、循环结构等。通过程序设计的学习，可以提高学生分析、解决问题的能力。如学习数据库软件后，让学生自己编制学籍管理软件。
五 练习要充足
计算机专业课就是要求教师悉心辅导，学生反复练习，体会通过某个操作所得的结果，寻找操作的技能技巧，最终达到能综合运用的目的。练习的设计不拘泥于传统的模式，是计算机专业课堂练习的主要特点。总是一个模式，不管学生的个人情况如何均必须完成同样的作业的做法是不可取的。计算机课的练习应该是让每一个学生都有展示自己能力的机会、发表自己见解的舞台。如果教师在授课过程中，只追求进度，不给学生充足的练习时间，一味地要求学生一个操作接一个操作快速地练习，那就导致学生当时好像掌握了而课后全部忘记的结果。因此，学生的课堂练习时间要安排充足，并强调学生珍惜有限的课堂练习，勇于尝试，同时教师应对学生的操作及时作出评价，让学生在得到教师的肯定及指导后，兴趣更浓，学习的劲头更足，这样课堂教学效率更高。
总之，只要我们从职业学校计算机专业的课程特点出发，结合职业学校的生源特点，用理论来指导学习任务的实践，通过任务的实践来强化理论的消化吸收，注意积累科学、合理、有效的教学方法来提高教学质量，就能取得教学成效，达到我们期望的教学和育人效果。
关键词：计算机专业；职业学校；学生
【中图分类号】 G718 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）08-0189-01
依据国家信息产业部制定的《中等职业学校计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案》。该方案细化计算机专业，分了计算机软件、多媒体应用技术、计算机网络技术及应用三个专业，每个专业又分基础课程（语文、数学、英语、政治经济、电工、物理、职业道德等）、专业基础课程（计算机应用基础、美术基础、网络技术基础等）、专业课程（图形图像处理软件、开发编程语言）。计算机专业的培养目标是培养熟练的专业技术员，使其具有相应专业的较好的专业基础知识和较强的专业实践技能。所以，针对计算机的专业特点，我认为，职业学校的计算机教学应注意以下几个问题。
一 学生要走出思想误区
随着计算机技术迅猛发展，计算机应用技术日新月异。然而，近些年来在职业学校计算机教学中使用同一本教材，教学内容缺乏更新，存在着明显滞后性，知识陈旧性导致了计算机教学内容的先进性和实用性缺失，造成同职业学校实用技能教学理念相背离，教学质量和效果受到一定程度影响。职业学校的学生要想真正学好计算机，必须扎实掌握基本功，不能好高骛远。职业学校的学生起点是较低，如果单纯追求高水平的微机知识只能是事倍功半。计算机软件的更新速度如此之快，它的使用周期最多是几年，学生在校期间无论学习什么软件，将来在工作岗位中或许都会被新的应用软件所取代。但我们职业学校的学生必须认识到，无论是系统软件还是应用软件，它们的使用都有相近之处，每一种软件的更新升级也都是以前一版本为基础，升级后只是功能更强、使用更简捷。教师在授课中把一套系统的内容详细讲给学生，如果学生能认真学习并掌握，即使将来软件更新了、升级了，凭自己扎实的基础也能在较短的时间内掌握。对于汉字的录入在当今社会上还有一定的市场和应用价值，并且它是学习其它微机课的基础。不要因为练习打字单调无趣而又要付出辛苦而放弃它，也不要只是一味的练习打字，其它的什么都不会，也不去学，那样就成为单纯的打字员了，绝不是我们职业学校的学生学习计算机的最终目的。
二 认清专业课对计算机的重要性
职业学校的学生应在重视计算机课的同时学好、学精其它专业课，在职业学校，对计算机专业和非计算机专业学生的要求肯定是不同的，这点我们从课时安排的数量、广度和深度方面也不难看出。学生必须分清自己专业的主次课程，如果盲目地学习，最后会因方向和方法的错误而一无所成。职业学校的学生学习微机技术主要是为了应用，对于非计算机专业的学生更是如此，当我们走向社会、走进工作岗位就会认识到专业课对计算机的重要性。
三 明确教学目标
职业学校的学生在学校所学的微机知识必定还有一定的限度，为了能更深地掌握一些理论知识和加强实践技能，我们还要广泛地阅读一些专业的微机知识，但在选择学习内容时，一定要结合自己的专业和专长，选择适合自己的知识去学。
四 选择良好的教学方法与手段
1.想象力、创造力的培养
计算机可以说是继数学、语文后第三个对人的一生有巨大影响的学科，特别是对人的想象力与创造力的培养。当前提倡素质教育，就是要充分发挥学生的主动性，发挥学生的想象力和创造力，培养学生的创新精神。
计算机教学中，我认为非常值得向同行推荐的一种教学方法是"任务驱动法"，即在完成任务的过程中完成学习过程。教授计算机绘图工具时使用这种方法效果更佳。如在教授Windows画笔程序中，先给学生设置任务——画一张教师节贺卡。完成这个任务需要10种操作，再教给学生如何操作。学生学会了操作方法，任凭他们发挥自己的想象力和创造力绘制自己的作品。
教学中，给学生设置各种任务，让学生充分发挥自己的想象力、创造力，画出各种饶有趣味的作品。电脑是一种现代化的工具，关键看使用它的人如何利用它。利用电脑美术创作对学生想象力、创造力的培养是其他方法不能替代的。由于电脑强大的存储功能，它可以将大量的素材集中起来。让学生用电脑进行美术创作，充分发挥电脑高速计算的功能，让它代替人们做那些繁琐复杂、枯燥无味而又非创造性的工作。这样创作者可以在没有材料限制的基础上充分发挥自己的想象力、创造力。PhotoShop图像处理软件提供了各种绘画和处理方法以及大量的素材，供学生随意选用。
2.分析解决问题的能力
学生学习计算机的目的不仅是为了使用，更应学会用所学的知识解决一些实际问题，特别是为将来计算机技术的发展。
在计算机教学中要处理好普及与提高的关系。比如程序设计，从应用的角度看，计算机的强大功能都是通过人们设计的程序来实现的，数据经过程序处理才能成为有用的信息。从素质教育的角度看，程序设计有其独特的思维方式，如流程图、分支选择、循环结构等。通过程序设计的学习，可以提高学生分析、解决问题的能力。如学习数据库软件后，让学生自己编制学籍管理软件。
五 练习要充足
计算机专业课就是要求教师悉心辅导，学生反复练习，体会通过某个操作所得的结果，寻找操作的技能技巧，最终达到能综合运用的目的。练习的设计不拘泥于传统的模式，是计算机专业课堂练习的主要特点。总是一个模式，不管学生的个人情况如何均必须完成同样的作业的做法是不可取的。计算机课的练习应该是让每一个学生都有展示自己能力的机会、发表自己见解的舞台。如果教师在授课过程中，只追求进度，不给学生充足的练习时间，一味地要求学生一个操作接一个操作快速地练习，那就导致学生当时好像掌握了而课后全部忘记的结果。因此，学生的课堂练习时间要安排充足，并强调学生珍惜有限的课堂练习，勇于尝试，同时教师应对学生的操作及时作出评价，让学生在得到教师的肯定及指导后，兴趣更浓，学习的劲头更足，这样课堂教学效率更高。
总之，只要我们从职业学校计算机专业的课程特点出发，结合职业学校的生源特点，用理论来指导学习任务的实践，通过任务的实践来强化理论的消化吸收，注意积累科学、合理、有效的教学方法来提高教学质量，就能取得教学成效，达到我们期望的教学和育人效果。