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采用《正性负性情绪量表》和《体育活动等级量表》及自制的《高校大学生体育锻炼习惯现状调查表》对陕西省高校大学生体育锻炼习惯现状、影响和制约因素进行调查,同时探究体育锻炼习惯不同变量对大学生情绪特征的影响效果,为寻找有效培养大学生体育锻炼习惯的模式提供一定的理论实践依据。结果表明：（1）大学生情绪特征的负性情绪分值由高到低依次为四年级〉三年级〉二年级〉研究生〉一年级,存在显著性的年级间差异;（2）大学生有体育锻炼习惯群体的正性情绪分值高于与非体育锻炼习惯群体正性情绪分值,并存在显著性差异;（3）体育锻炼习惯的