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摘要：在新课程标准的要求下，传统的教学模式已经不能适应时代的需求。新课改下对初中英语教学提出了更高的要求，如何提高初中英语教学效率是学校和英语教师共同面临的问题。本文就如何提高初中英语教学效率进行简要的论述，主要从影响教学效率的主要原因、如何设置教学情景、合理优化教学方法以及运用多媒体辅助教学几个方面进行讨论。
关键词：初中英语;教学效率;策略
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）06-0059
英语作为国际通用语言，在国际交流中发挥着重要的作用。随着新课改的进程，传统初中英语教学模式已经不能满足要求，改革后对英语课堂教学效率越来越重视。因此，在今后的教学过程中，教师应该充分利用教材，积极探索新的教学方法来提高学生学习英语的兴趣，注重学生的课堂参与度，从而提高初中英语教学质量，适应新课改的脚步，使英语教学发展得越来越好。
一、初中英语教学效果不佳的原因
受应试教育的影响，传统教学模式多为灌输式教学，课堂上教师一个人唱独角戏，每一节课教师都会讲很多的知识，看似课堂容量大、教学效率高，其实不然，学生只是被动地接收知识，教学效果并不明显，甚至使学生失去对英语的学习兴趣。这样的教学方式忽略了学生的课堂参与度，学生会感觉这样的课堂毫无兴趣可言，不能激发学生的求知欲与对事物的探究欲，不能吸引学生的注意力，课堂上学生昏昏欲睡。即使教师讲的内容再多，学生也不会透彻理解教师所讲的知识点，时间一长学生就会丧失自主学习能力，不去积极主动地思考，全靠教师课上的讲解，遇到新的问题不会变通，这是导致初中英语教学效率不佳的主要原因。
二、提高初中英语教学效率的策略
1. 巧设情景，引起兴趣
一堂高效率的英语课必须具备两个条件：一是教师对所讲内容要有充分的准备，对教学目标和教学重难点了然于心，这样才会将设计合理的情景作为课堂引入。二是学生的配合程度，只有学生积极地听课，他们才会主动学习新的知识。当然要想学生配合就必须引起学生的兴趣，而要想引起学生的兴趣恰恰要看教师如何设置教学情景来激发学生的学习兴趣。所以，教师在教学过程中应该在情景设计上下功夫，这样就会使初中英语课堂教学效率有所提升。
例如，在学习Unit 5 If you go to the party，you will have a great time！一课时，可以以歌曲的形式引入课程的学习，教师可以播放if you are happy这首歌，然后让学生学习这首歌，使课堂气氛变得轻松，激发了学生学习英语的兴趣。接下来在讲If引导的从句时，学生就会很容易地接受，并积极地相互练习，达到提高课堂效率的目的。
2. 优化教学方法，让学生成为主体
英语是一门语言学科，更多的是需要开口去讲，而传统的灌输式教学本末倒置，只注重学生听课而忽略学生开口去说，要想学好英语就必须多说多练。这是导致初中英语教学效果不佳的主要原因。因此，要想提高英语教学效率，就要优化教学方法，让学生成为课堂的主人。这里，我们可以利用小组合作学习法来提高学生的课堂参与度，为学生提供更多交流发言的机会。
例如在学习Will people have robots？一课时，教师就可以就这个话题进行课堂分组讨论，在讨论过程中要保证用英语交流，这样就会让学生有很多的机会将英语说出来，从此告别哑巴英语。小组讨论结束后，教师可以找其中一组或两组的学生上讲台来进行对话，提高学生面对众人开口讲英语的能力，从而使英语学习运用在生活中而不是体现在最后的考试成绩上。
3. 将传统教学与现代技术相结合
随着科技时代的到来，各行各业都借着科技的东风迅速崛起。当然，学校也不例外，近些年科技信息技术在课堂教学中的应用越来越广泛。多媒体教学已经成为当下教学的主流模式。利用多媒体可以展示丰富多彩的照片，与课程有关的视频、音频，进行拓展教学。这些都会使课堂气氛变得轻松而活跃，学生会以更加放松的心情学习英语，了解更多与英语有关的知识，由此增加课堂容量，提高课堂教学效率。
例如在学习Can you play the guitar？时，为了使课堂更为丰富，教师课前可以准备一些乐器的图片和各种乐器演奏的优雅的旋律。课上，教师可以播放曲目或者展示图片，让学生用“Can you play...？”的句式来表达，这样通过现代教学手段使英语课堂变得有声有色，让学生享受这样的学习方式，在轻松快乐的氛围中全身心地学习英语。
英语是世界性的语言，对学生今后的发展有重要的意义，国家也越来越重视英语教学。初中是学生英语学习的基础阶段，只有基础牢固才会有发展的可能。因此，英语教学是学校教学的重要任务，在新课改的要求下，学校和教师应该立足根本，积极探索和改进英语教学方式，使英语课堂教学效率迅速提高。在这里，笔者希望以上論述对提高初中英语教学效率有所帮助。
参考文献：
[1] 王金荣.提高初中英语课堂教学效率策略初探[J].读与写（教育教学刊），2018（4）.
[2] 孙淑玲.浅谈提高初中英语课堂教学效率[J].课程教育研究，2018（45）.
[3] 陈淑玲.多元教学评价在提高初中英语教学效率中的应用[J].华夏教师，2018（13）.
（作者单位：江西省九江市庐山市第三中学 332900）
关键词：初中英语;教学效率;策略
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）06-0059
英语作为国际通用语言，在国际交流中发挥着重要的作用。随着新课改的进程，传统初中英语教学模式已经不能满足要求，改革后对英语课堂教学效率越来越重视。因此，在今后的教学过程中，教师应该充分利用教材，积极探索新的教学方法来提高学生学习英语的兴趣，注重学生的课堂参与度，从而提高初中英语教学质量，适应新课改的脚步，使英语教学发展得越来越好。
一、初中英语教学效果不佳的原因
受应试教育的影响，传统教学模式多为灌输式教学，课堂上教师一个人唱独角戏，每一节课教师都会讲很多的知识，看似课堂容量大、教学效率高，其实不然，学生只是被动地接收知识，教学效果并不明显，甚至使学生失去对英语的学习兴趣。这样的教学方式忽略了学生的课堂参与度，学生会感觉这样的课堂毫无兴趣可言，不能激发学生的求知欲与对事物的探究欲，不能吸引学生的注意力，课堂上学生昏昏欲睡。即使教师讲的内容再多，学生也不会透彻理解教师所讲的知识点，时间一长学生就会丧失自主学习能力，不去积极主动地思考，全靠教师课上的讲解，遇到新的问题不会变通，这是导致初中英语教学效率不佳的主要原因。
二、提高初中英语教学效率的策略
1. 巧设情景，引起兴趣
一堂高效率的英语课必须具备两个条件：一是教师对所讲内容要有充分的准备，对教学目标和教学重难点了然于心，这样才会将设计合理的情景作为课堂引入。二是学生的配合程度，只有学生积极地听课，他们才会主动学习新的知识。当然要想学生配合就必须引起学生的兴趣，而要想引起学生的兴趣恰恰要看教师如何设置教学情景来激发学生的学习兴趣。所以，教师在教学过程中应该在情景设计上下功夫，这样就会使初中英语课堂教学效率有所提升。
例如，在学习Unit 5 If you go to the party，you will have a great time！一课时，可以以歌曲的形式引入课程的学习，教师可以播放if you are happy这首歌，然后让学生学习这首歌，使课堂气氛变得轻松，激发了学生学习英语的兴趣。接下来在讲If引导的从句时，学生就会很容易地接受，并积极地相互练习，达到提高课堂效率的目的。
2. 优化教学方法，让学生成为主体
英语是一门语言学科，更多的是需要开口去讲，而传统的灌输式教学本末倒置，只注重学生听课而忽略学生开口去说，要想学好英语就必须多说多练。这是导致初中英语教学效果不佳的主要原因。因此，要想提高英语教学效率，就要优化教学方法，让学生成为课堂的主人。这里，我们可以利用小组合作学习法来提高学生的课堂参与度，为学生提供更多交流发言的机会。
例如在学习Will people have robots？一课时，教师就可以就这个话题进行课堂分组讨论，在讨论过程中要保证用英语交流，这样就会让学生有很多的机会将英语说出来，从此告别哑巴英语。小组讨论结束后，教师可以找其中一组或两组的学生上讲台来进行对话，提高学生面对众人开口讲英语的能力，从而使英语学习运用在生活中而不是体现在最后的考试成绩上。
3. 将传统教学与现代技术相结合
随着科技时代的到来，各行各业都借着科技的东风迅速崛起。当然，学校也不例外，近些年科技信息技术在课堂教学中的应用越来越广泛。多媒体教学已经成为当下教学的主流模式。利用多媒体可以展示丰富多彩的照片，与课程有关的视频、音频，进行拓展教学。这些都会使课堂气氛变得轻松而活跃，学生会以更加放松的心情学习英语，了解更多与英语有关的知识，由此增加课堂容量，提高课堂教学效率。
例如在学习Can you play the guitar？时，为了使课堂更为丰富，教师课前可以准备一些乐器的图片和各种乐器演奏的优雅的旋律。课上，教师可以播放曲目或者展示图片，让学生用“Can you play...？”的句式来表达，这样通过现代教学手段使英语课堂变得有声有色，让学生享受这样的学习方式，在轻松快乐的氛围中全身心地学习英语。
英语是世界性的语言，对学生今后的发展有重要的意义，国家也越来越重视英语教学。初中是学生英语学习的基础阶段，只有基础牢固才会有发展的可能。因此，英语教学是学校教学的重要任务，在新课改的要求下，学校和教师应该立足根本，积极探索和改进英语教学方式，使英语课堂教学效率迅速提高。在这里，笔者希望以上論述对提高初中英语教学效率有所帮助。
参考文献：
[1] 王金荣.提高初中英语课堂教学效率策略初探[J].读与写（教育教学刊），2018（4）.
[2] 孙淑玲.浅谈提高初中英语课堂教学效率[J].课程教育研究，2018（45）.
[3] 陈淑玲.多元教学评价在提高初中英语教学效率中的应用[J].华夏教师，2018（13）.
（作者单位：江西省九江市庐山市第三中学 332900）