论文部分内容阅读
地理课堂教学中存在着教学目标不明确、无效提问、无效讨论等教学低效问题。本文认为要构建互动、生成的地理课堂．以提高教学有效性，设计上要求教师课前精心预设，课堂促进互动，课后反思反馈；强调制定过程性目标，关注习惯与思维的培养，采用资料与原理分析、理论与生活联系、评价与鼓励结合的教学策略。
追寻互动生成的有效地理课堂
【摘 要】
：
地理课堂教学中存在着教学目标不明确、无效提问、无效讨论等教学低效问题。本文认为要构建互动、生成的地理课堂．以提高教学有效性，设计上要求教师课前精心预设，课堂促进互动，课
【机 构】
：
广州市真光中学
【出 处】
：
教育导刊
【发表日期】
：
2009年6期
其他文献
截至2010年,我国已有十几个省市制定了实施《中华人民共和国民办教育促进法》的地方性法规。地方立法本身说明民办教育事业正受到各级政府越来越多的重视。然而,仔细分析其中
[目的]观察系统干预对老年慢性心力衰竭病人出院后1个月和3个月时自我护理行为的影响。[方法]将200例老年慢性心力衰竭住院病人随机分为观察组与对照组。对照组实施一般护理
[目的]探讨术前访视对腹腔镜胃癌手术病人心理的影响。[方法]将48例病人随机分为对照组与观察组各24例，对照组病人给予常规护理，观察组依据胃癌病人心理特点制订好访视内容与方
我国民办教育政策推动模式已经从中央主导转变为地方主导，地方政府在发展区域民办教育方面拥有越来越多的自主权。各地民办教育政策调整有如下特点，一是以确保教育公平和教育质