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[摘 要] 忽视青少年的身心健康,忽视学校体育工作,就谈不上全面贯彻党的教育方针,谈不上全面实施素质教育。学校体育的教育,影响着青少年的身心健康发展,同时影响青少年个性的形成,终身体育习惯的培养,影响着青少年各方面向着健康积极的方向发展。本文主要是探讨学校体育对青少年的影响。
[关键词]学校体育 青少年 作用
1前言
在以学校教育为主的环境中,运用身体运动、卫生保健等手段,对受教育者施加影响,以促进其身心健康发展为目的的有计划、有组织的教育活动,我们称之为学校体育。由于社会制度、国家性质和教育目标的不同,各国的学校体育目标也不尽相同。中国学校体育的根本目标是通过增强学生的体质、促进其身心健康发展,为提高中华民族的身体素质和为社会主义现代化建设培养德、智、体全面发展的建设者和接班人服务。
忽视青少年的身心健康,忽视学校体育工作,就谈不上全面贯彻党的教育方针,谈不上全面实施素质教育。学校体育工作是教育工作的大事,也是体育工作的大事。从事教育工作,必须重视体育;从事体育工作,必须重视学校体育。学生经历的每一节体育课、每一次体育活动和竞赛都在潜移默化地教育熏陶着他们,影响着他们各方面的发展。
2学校体育对青少年的影响
2.1 学校体育对青少年身体健康的影响
青少年时期是由儿童期向成人期过渡的一个迅速发育阶段,在这一时期,青少年体内各种生理机能迅速增强,并逐步趋向成熟,其身体形态、运动能力、大脑结构等方面都会发生很大变化。如身高、体重、体型都会发生从量到质的变化,同时,脑和神经系统也基本成熟。
青少年的生长发育受多种因素的影响,如营养、遗传、疾病和运动等。体育运动不仅能促进骨的生长、减少脂肪改变肌肉的形状,从而促进体格的生长和发育,而且还能提高心肺功能和心血管系统的功能,为其有氧活动能力的提高奠定基础。[1]另外,它还可以改善神经系统的结构和功能,使神经系统趋向稳定,使青少年的身体得到全面的发展和提高。适宜的体育运动能改善儿童青少年的体质和健康状况。青少年时期参加剧烈的耐力性运动和一些需要激励技巧性运动项目对增强成年期的身体活动益处很大。适当地参加体育活动,并在运动中保持良好的情绪和中等强度的活动量,能减少疲劳。在体育运动中不断参加一些美学价值和艺术价值都很高的体育舞蹈项目,如体育舞蹈、健美操等,在培养和表现青春美、健康美、人体形态美和动作美中都具有独特的作用。这些对青少年的身体形态发育都有一定的影响。
2.2 学校体育对青少年心理健康的影响
学校体育以体育课、课外体育活动为主,学校体育的特殊形式和多种功能,除了以增强学生身体健康为主外,对学生心理的健康发展也有独特的功效。
学校体育活动能增强学生的智力,首先从事体育活动可以提高学生的身体素质,促进有机体的生长发育和内脏器官构造的改善、机能适应能力的提高,一方面为青少年从事智力活动打下良好的物质基础,促进观察力、记忆力、想象力和思维力等智力因素的发展;另一方面,通过培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力,使学生走向社会后,不仅有一个健康的体魄,而且也形成了较高的体育素养和意识。其次,利用学校体育的娱乐功能,丰富学生的余暇生活,陶冶情操,娱乐身心,培养高尚品格。[2]再次,利用学校体育的教育功能,不但可以培养学生的爱国主义精神和集体主义精神,还能培养学生具备当代社会所需求的竞争意识和进取精神,锻炼学生顽强的意志。
2.3 学校体育对青少年德育的影响
随着我国的改革开放,西方文化的新思潮不断涌现,致使我国传统的道德观念受到严峻挑战。我国青少年学生面对纷繁复杂的社会现象,良秀并存,我们要建设有中国特色的社会主义,培养出合格的社会主义建设者,除了重视学校德育教育外别无选择。
体育教学和运动竟赛,可以增强学生的组织纪律性和法制观念。在体育教学中学生要遵守纪律,在运动竞赛中学生必须严格遵守竞赛规则。这些都潜移默化的影响着学生,是对学生的一种法制教育。[3]另外,体育教师在体育教学和运动训练中,可以讲一些我国奥运健儿力挫群雄,为国夺冠时激动人心的场面等,通过这些国际赛场上获胜的事实,能够极大地激发起学生的爱国热情,对学生进行爱国主义教育。我国现代独生子女的发展趋势,易使孩子形成“独”的性格,他有悖与集体主义精神的形成。通过体育教育不但有助于增进学生良好的集体主义道德情感,还可以培养学生的竞争意识和经受挫折能力。如在球类及集体项目中要想获得成功,就必须靠全队队员之间的密切配合和统一行动,并且还要有敢拼敢抢的精神。所以说体育教育对青少年的德育起着重要的作用。
2.4 学校体育对青少年性格的影响
学校体育运动对青少年的性格有着一定的影响,不论对个性心理还是社会性格来说都能发挥其独特的作用,学校教育是青少年社会性格形成和发展的重要环境条件。影响着学生性格的形成和发展。研究表明,经常参加体育活动的青少年具有乐群性、敢为性、活泼性等性格特征,其心理健康水平较高。另外,经常参加体育活动的青少年非常会处理、协调多种人际关系。青少年在参加课外体育活动时要与他人接触,此时便会展现其性格特征,而个体与个体、个体与集体间的矛盾将促使个体在扮演社会角色的同时使个体的性格特征向健康的社会性格靠拢,而不同类型的体育锻炼对于青少年的社会性格也有所不同。[4]比如参加三大球类运动,就要求参加者具有机智灵活、敢打敢拼、沉着冷静、协同配合等良好的作风和心理品质,提高其竞争能力。因此,有针对性地进行体育锻炼,对培养健康社会性格有特殊的功效。比如不合群、不习惯与同伴交往的个体就要选择球类运动及集体项目进行锻炼。
2.5学校体育对青少年终身体育意识的影响
青少年正处于身心全面快速发展阶段,在这个阶段,他们的身心发生着深刻的变化,身体型态和生理机能进入青春发育期,但由于个体的差异,他们的体育运动能力的发展表现出明显的不均衡性。[5]学校体育作为终身体育的中间环节,通过教学活动,促进青少年学习并掌握体育的基本知识、技能和科学锻炼身体的方法,并且改变了他们的身体形态和生理机能,使他们的身心都向好的方面发展,在各种体育教学活动中充分享受青春的活力,这样就培养了青少年对体育的兴趣和爱好,养成身体锻炼的习惯,形成终身体育意识。
3 结论
学校体育作为现代教育的重要组成部分,它以体育课,课余运动训练,运动竞赛等丰富多彩的形式,全方位,多层次,潜移默化的影响着青少年身心健康的发展,在青少年成长过程中,发挥其育人的特殊作用。所以我国应加强学校体育的教育工作,使青少年通过体育运动向着身心健康的方向发展。
参考文献:
[1] 周登嵩.学校体育学[M].北京:人民教育出版社,2004,11:67—68
[2] 李薇,张丽.学校体育对青少年学生心理素质教育的研究[J].体育学刊,1999,5:97
[3] 王茹爱,商干里.试论学校体育教育对德育的影响[J].山西师大体育学院学报,2001,9:25
[4] 叶珏,徐波.试析学校体育对青少年社会性格的影响[J].心理科学,2007,3:735—736
[5] 姜丽.学校体育对青少年终身体育观的影响[J].军事体育进修学院学报,2005,10:111
作者简介:
邓莉莉,(1985-),女,汉族,河南周口人,07级在读硕士生,研究方向:运动心理学。
吕秋爽,(1984-),女,汉族,河南驻马店人,07级在读硕士生,研究方向:排球教学训练。
[关键词]学校体育 青少年 作用
1前言
在以学校教育为主的环境中,运用身体运动、卫生保健等手段,对受教育者施加影响,以促进其身心健康发展为目的的有计划、有组织的教育活动,我们称之为学校体育。由于社会制度、国家性质和教育目标的不同,各国的学校体育目标也不尽相同。中国学校体育的根本目标是通过增强学生的体质、促进其身心健康发展,为提高中华民族的身体素质和为社会主义现代化建设培养德、智、体全面发展的建设者和接班人服务。
忽视青少年的身心健康,忽视学校体育工作,就谈不上全面贯彻党的教育方针,谈不上全面实施素质教育。学校体育工作是教育工作的大事,也是体育工作的大事。从事教育工作,必须重视体育;从事体育工作,必须重视学校体育。学生经历的每一节体育课、每一次体育活动和竞赛都在潜移默化地教育熏陶着他们,影响着他们各方面的发展。
2学校体育对青少年的影响
2.1 学校体育对青少年身体健康的影响
青少年时期是由儿童期向成人期过渡的一个迅速发育阶段,在这一时期,青少年体内各种生理机能迅速增强,并逐步趋向成熟,其身体形态、运动能力、大脑结构等方面都会发生很大变化。如身高、体重、体型都会发生从量到质的变化,同时,脑和神经系统也基本成熟。
青少年的生长发育受多种因素的影响,如营养、遗传、疾病和运动等。体育运动不仅能促进骨的生长、减少脂肪改变肌肉的形状,从而促进体格的生长和发育,而且还能提高心肺功能和心血管系统的功能,为其有氧活动能力的提高奠定基础。[1]另外,它还可以改善神经系统的结构和功能,使神经系统趋向稳定,使青少年的身体得到全面的发展和提高。适宜的体育运动能改善儿童青少年的体质和健康状况。青少年时期参加剧烈的耐力性运动和一些需要激励技巧性运动项目对增强成年期的身体活动益处很大。适当地参加体育活动,并在运动中保持良好的情绪和中等强度的活动量,能减少疲劳。在体育运动中不断参加一些美学价值和艺术价值都很高的体育舞蹈项目,如体育舞蹈、健美操等,在培养和表现青春美、健康美、人体形态美和动作美中都具有独特的作用。这些对青少年的身体形态发育都有一定的影响。
2.2 学校体育对青少年心理健康的影响
学校体育以体育课、课外体育活动为主,学校体育的特殊形式和多种功能,除了以增强学生身体健康为主外,对学生心理的健康发展也有独特的功效。
学校体育活动能增强学生的智力,首先从事体育活动可以提高学生的身体素质,促进有机体的生长发育和内脏器官构造的改善、机能适应能力的提高,一方面为青少年从事智力活动打下良好的物质基础,促进观察力、记忆力、想象力和思维力等智力因素的发展;另一方面,通过培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力,使学生走向社会后,不仅有一个健康的体魄,而且也形成了较高的体育素养和意识。其次,利用学校体育的娱乐功能,丰富学生的余暇生活,陶冶情操,娱乐身心,培养高尚品格。[2]再次,利用学校体育的教育功能,不但可以培养学生的爱国主义精神和集体主义精神,还能培养学生具备当代社会所需求的竞争意识和进取精神,锻炼学生顽强的意志。
2.3 学校体育对青少年德育的影响
随着我国的改革开放,西方文化的新思潮不断涌现,致使我国传统的道德观念受到严峻挑战。我国青少年学生面对纷繁复杂的社会现象,良秀并存,我们要建设有中国特色的社会主义,培养出合格的社会主义建设者,除了重视学校德育教育外别无选择。
体育教学和运动竟赛,可以增强学生的组织纪律性和法制观念。在体育教学中学生要遵守纪律,在运动竞赛中学生必须严格遵守竞赛规则。这些都潜移默化的影响着学生,是对学生的一种法制教育。[3]另外,体育教师在体育教学和运动训练中,可以讲一些我国奥运健儿力挫群雄,为国夺冠时激动人心的场面等,通过这些国际赛场上获胜的事实,能够极大地激发起学生的爱国热情,对学生进行爱国主义教育。我国现代独生子女的发展趋势,易使孩子形成“独”的性格,他有悖与集体主义精神的形成。通过体育教育不但有助于增进学生良好的集体主义道德情感,还可以培养学生的竞争意识和经受挫折能力。如在球类及集体项目中要想获得成功,就必须靠全队队员之间的密切配合和统一行动,并且还要有敢拼敢抢的精神。所以说体育教育对青少年的德育起着重要的作用。
2.4 学校体育对青少年性格的影响
学校体育运动对青少年的性格有着一定的影响,不论对个性心理还是社会性格来说都能发挥其独特的作用,学校教育是青少年社会性格形成和发展的重要环境条件。影响着学生性格的形成和发展。研究表明,经常参加体育活动的青少年具有乐群性、敢为性、活泼性等性格特征,其心理健康水平较高。另外,经常参加体育活动的青少年非常会处理、协调多种人际关系。青少年在参加课外体育活动时要与他人接触,此时便会展现其性格特征,而个体与个体、个体与集体间的矛盾将促使个体在扮演社会角色的同时使个体的性格特征向健康的社会性格靠拢,而不同类型的体育锻炼对于青少年的社会性格也有所不同。[4]比如参加三大球类运动,就要求参加者具有机智灵活、敢打敢拼、沉着冷静、协同配合等良好的作风和心理品质,提高其竞争能力。因此,有针对性地进行体育锻炼,对培养健康社会性格有特殊的功效。比如不合群、不习惯与同伴交往的个体就要选择球类运动及集体项目进行锻炼。
2.5学校体育对青少年终身体育意识的影响
青少年正处于身心全面快速发展阶段,在这个阶段,他们的身心发生着深刻的变化,身体型态和生理机能进入青春发育期,但由于个体的差异,他们的体育运动能力的发展表现出明显的不均衡性。[5]学校体育作为终身体育的中间环节,通过教学活动,促进青少年学习并掌握体育的基本知识、技能和科学锻炼身体的方法,并且改变了他们的身体形态和生理机能,使他们的身心都向好的方面发展,在各种体育教学活动中充分享受青春的活力,这样就培养了青少年对体育的兴趣和爱好,养成身体锻炼的习惯,形成终身体育意识。
3 结论
学校体育作为现代教育的重要组成部分,它以体育课,课余运动训练,运动竞赛等丰富多彩的形式,全方位,多层次,潜移默化的影响着青少年身心健康的发展,在青少年成长过程中,发挥其育人的特殊作用。所以我国应加强学校体育的教育工作,使青少年通过体育运动向着身心健康的方向发展。
参考文献:
[1] 周登嵩.学校体育学[M].北京:人民教育出版社,2004,11:67—68
[2] 李薇,张丽.学校体育对青少年学生心理素质教育的研究[J].体育学刊,1999,5:97
[3] 王茹爱,商干里.试论学校体育教育对德育的影响[J].山西师大体育学院学报,2001,9:25
[4] 叶珏,徐波.试析学校体育对青少年社会性格的影响[J].心理科学,2007,3:735—736
[5] 姜丽.学校体育对青少年终身体育观的影响[J].军事体育进修学院学报,2005,10:111
作者简介:
邓莉莉,(1985-),女,汉族,河南周口人,07级在读硕士生,研究方向:运动心理学。
吕秋爽,(1984-),女,汉族,河南驻马店人,07级在读硕士生,研究方向:排球教学训练。