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本文通过两节因式分解内容的不同教学设计与教学实践，结合罗恩教授的采访提问及自己的教学感悟，较为深刻地体会到了教师课堂上教80%，留20%让学生课外思考的意义．
留20％给学生
【摘 要】
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本文通过两节因式分解内容的不同教学设计与教学实践，结合罗恩教授的采访提问及自己的教学感悟，较为深刻地体会到了教师课堂上教80%，留20%让学生课外思考的意义．
【机 构】
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浙江杭州英特外国语学校
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2013年1期
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