挖掘"木桶理论"的再教育价值

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普通高中通用技术课程在注重学生对技术思想、方法的领悟与运用的基础上,也强调学生对技术的人文因素的感悟与理解。这样的要求对学生的终身发展是有积极意义的。教材中有很多内容兼具知识和再教育作用,对学生情感态度、价值观和共通能力的发展有着积极的作用。"木桶理论"衍生的"短板效应"、"板块效应"和"板间效应"对学生的学习有着积极的实践意义。
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