【摘 要】
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<正>一、当前阅读积累存在的问题古人云:"读万卷书,行万里路。"通过大量阅读来增加语文积累,确实是语文学习的一条有效途径。自课改以来,"积累"一词出现的频率特别高,语文教
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<正>一、当前阅读积累存在的问题古人云:"读万卷书,行万里路。"通过大量阅读来增加语文积累,确实是语文学习的一条有效途径。自课改以来,"积累"一词出现的频率特别高,语文教学似乎确实走上了一条"重阅读、重积累"之路;但细究一下,却发现我们所说的"积累",仍然存在很大的局限性。1.积累内容,以偏概全。在许多教师的认识里,让学生进行阅读积累,无非就是要求学生将所读书籍中那些优美词句、精彩句段、文学常识、文化知识等内容抄写下来,做做读书笔记或读书卡片,进行语言材料的积累。其实,阅读积累的内容远远不止包含字词
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