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来访者背景资料
小雪,女,15岁,重点中学高一年级学生。学习成绩中等,文科成绩好。性格内向、孤僻、沉默寡言。经常独来独往,很少与同学来流。
小雪的父亲为银行管理人员,母亲为国家公务员。父母感情和睦,家庭条件比较优越,曾经带孩子在日本、美国等国家居住过。
小雪父母在国外的生活期间,曾经有过想再要一个孩子的对话,但是一直也没有要第二个孩子。
由于父母工作较忙,小雪小时候由爷爷奶奶带大,没和父母一起住,直到上小学才被父母接到身边,爷爷奶奶则继续留在老家生活。来到父母身边的小雪虽然物质条件优越,但就是想念远在家乡的爷爷奶奶,和父母总是亲近不起来。
来访者自述
我感觉到很孤独,没有亲密的好朋友,特别是进入高中后,这种感觉更强烈。同样是到新学校不久,别的同学很快就和新同学建立了很好的关系,每当看见别的同学上下课间操路上走在一起,而自己总是形只影单,心里很不是滋味……课堂上,别的同学能积极回答老师的问题,但是我即便知道答案,甚至感觉如果我回答,会比当时站起来回答问题的同学回答得好,也不愿意举手回答,可是事后却很后悔……最为严重的是,我也希望和父母聊聊天、或者像别的小女孩一样在父母前面撒个娇,但这些行为只能在内心想想,真要在生活中做出来简直难于上青天……
我还记得9岁那年的一件事。一天,父母带我去郊区游玩,看见一个可爱的男孩,父亲随口说道:“多可爱的孩子!”听到父亲这句话后,我内心仿佛被针刺了一下,很不舒服,进而又想到:莫不是父亲不喜欢自己吧。回到家里,我的眼前总是浮现白天爸爸夸那个男孩的情景,又联想到,是不是父母不喜欢我,所以在我很小的时候,把我放在爷爷奶奶家?对了,我还记得曾经有一次,爸爸曾经说过:“要是家里有一个儿子该多好啊!”所有的一切,都让我觉得父母不喜欢自己,只因为自己是个女孩,而他们喜欢男孩。
觉得父母不喜欢自己,我很痛苦,但又不知道跟谁说,我也不愿意跟别人说,我觉得谁也不能理解自己。
问题原因分析
小雪目前的状态受她的成长经历的影响。小时候与爷爷奶奶在一起生活,爷爷奶奶起到照顾小雪的作用,小雪很自然与爷爷奶奶建立了依恋关系,直到上小学才被接到父母身边。对于一个6岁的孩子来说,离开信任的爷爷奶奶意味着自己被抛弃!而小雪对这件事情的解释是由于自己不可爱、不好的原因,而以后的生活中的证据(父母偶尔说再要一个孩子、父母夸陌生小男孩可爱)正好又验证了小雪的这个想法,因此加重了小雪认为自己不可爱、不被人喜欢的观念。由于小雪认知上的偏差、自我调整能力差,形成消极地看待问题的结果,认为自己是女孩,而父母不喜欢女孩。最重要的是,不管多么努力,自己根本沒有力量改变自己的性别。对性别的不接纳导致小雪整天抑郁寡欢,学习成绩下降,对自己的信心丧失,和同学之间也无法建立融洽的关系。在生活中也不可能与父母亲近,造成和父母在一起很别扭的状况。
与父母的互动关系模式,影响小雪和生活中其他人的人际交往模式。通常,一个人在家里怎样对待父母,到社会中仍然用这种方式对待周围的人,所以小雪在学校和其他同学的关系也存在隔阂,甚至格格不入。形成了孤独的结果。
辅导对策
解决小雪的问题,首先要帮助她改善与家长的关系,当她真正感觉到家长喜欢自己之后,才能逐渐建立起自信(悦纳自我),然后通过建立自信来改变学习成绩,学习成绩的提高反过来又增强她的自信;另外,要引导家长在教育孩子的过程中要注意科学的方法,要让孩子从内心里感觉到家长是爱自己的。针对小雪的问题,心理辅导主要从以下几方面开展:
1.与家长取得联系。在建立信任的关系后,向家长澄清问题:家长是否因小雪是女孩的缘故不喜欢小雪?家长表示虽然自己喜欢男孩(因为家里三代单传,自己希望有儿子),但是并不因为这样而不喜欢小雪,其实,后来并没有再要孩子,就是因为有了小雪,他们觉得有小雪就足够了,小雪是他们心爱的孩子!没想到自己随口说的话给小雪的心灵那么大的伤害。家长明白小雪的这种想法后很后悔。在家长当面向小雪表明心迹之后,老师建议家长定期带孩子去看望爷爷奶奶,享受天伦之乐。
2.建立良好的亲子关系。虽然确认了家长的真实感受,但孩子也许感受不到父母的爱,老师一方面要帮助家长向孩子表达爱,比如,夸奖孩子,分享自己作为父母的幸福,使孩子真正觉得父母爱自己;另一方面要帮助小雪适当地感激父母,父母工作忙、压力大,但还要坚持每天接送自己,是很辛苦的。要感谢父母对自己的呵护,看见父母疲倦时,倒上一杯热茶,给父母捶捶腿、揉揉腰等,都能增进和父母之间的亲切感。
3.鼓励小雪多和同学交往。小雪之所以很少与同学交往,是因为她觉得父母都不喜欢自己,这世界上恐怕也就没有人喜欢自己。现在小雪知道父母其实喜欢自己之后,觉得自己原来的想法很幼稚可笑,此时,老师要抓住契机,鼓励她大胆地与同学交往,在交往中建立起自信。
4.利用优势。小雪的文科成绩好,是班里的语文课代表,因此,在语文课上,小雪经常被老师表扬,老师要利用这点优势鼓励小雪:“你语文学得好,是因为你对语文格外有兴趣,如果你用学语文的态度学习其他学科,相信你其他学科也一样能学好。”果然,在经过一个学期的努力后,小雪在数学考试中也传来捷报。
5.班主任鼓励。要及时与班主任沟通,把对小雪的辅导策略和进程汇报给班主任,取得班主任的支持,在班上不失时机地表扬小雪,并对她不断提出新的希望。
经过一段时间之后,我发现小雪在校园里时,经常会和小伙伴有说有笑,不再是过去那个独来独往的女孩了,每当看见老师时,还很主动地微笑着跟老师问好。家长来电话时也说,现在孩子和自己亲密多了,心里话也愿意向家长讲了,他们越来越感觉到做家长的幸福和满足了。
小雪,女,15岁,重点中学高一年级学生。学习成绩中等,文科成绩好。性格内向、孤僻、沉默寡言。经常独来独往,很少与同学来流。
小雪的父亲为银行管理人员,母亲为国家公务员。父母感情和睦,家庭条件比较优越,曾经带孩子在日本、美国等国家居住过。
小雪父母在国外的生活期间,曾经有过想再要一个孩子的对话,但是一直也没有要第二个孩子。
由于父母工作较忙,小雪小时候由爷爷奶奶带大,没和父母一起住,直到上小学才被父母接到身边,爷爷奶奶则继续留在老家生活。来到父母身边的小雪虽然物质条件优越,但就是想念远在家乡的爷爷奶奶,和父母总是亲近不起来。
来访者自述
我感觉到很孤独,没有亲密的好朋友,特别是进入高中后,这种感觉更强烈。同样是到新学校不久,别的同学很快就和新同学建立了很好的关系,每当看见别的同学上下课间操路上走在一起,而自己总是形只影单,心里很不是滋味……课堂上,别的同学能积极回答老师的问题,但是我即便知道答案,甚至感觉如果我回答,会比当时站起来回答问题的同学回答得好,也不愿意举手回答,可是事后却很后悔……最为严重的是,我也希望和父母聊聊天、或者像别的小女孩一样在父母前面撒个娇,但这些行为只能在内心想想,真要在生活中做出来简直难于上青天……
我还记得9岁那年的一件事。一天,父母带我去郊区游玩,看见一个可爱的男孩,父亲随口说道:“多可爱的孩子!”听到父亲这句话后,我内心仿佛被针刺了一下,很不舒服,进而又想到:莫不是父亲不喜欢自己吧。回到家里,我的眼前总是浮现白天爸爸夸那个男孩的情景,又联想到,是不是父母不喜欢我,所以在我很小的时候,把我放在爷爷奶奶家?对了,我还记得曾经有一次,爸爸曾经说过:“要是家里有一个儿子该多好啊!”所有的一切,都让我觉得父母不喜欢自己,只因为自己是个女孩,而他们喜欢男孩。
觉得父母不喜欢自己,我很痛苦,但又不知道跟谁说,我也不愿意跟别人说,我觉得谁也不能理解自己。
问题原因分析
小雪目前的状态受她的成长经历的影响。小时候与爷爷奶奶在一起生活,爷爷奶奶起到照顾小雪的作用,小雪很自然与爷爷奶奶建立了依恋关系,直到上小学才被接到父母身边。对于一个6岁的孩子来说,离开信任的爷爷奶奶意味着自己被抛弃!而小雪对这件事情的解释是由于自己不可爱、不好的原因,而以后的生活中的证据(父母偶尔说再要一个孩子、父母夸陌生小男孩可爱)正好又验证了小雪的这个想法,因此加重了小雪认为自己不可爱、不被人喜欢的观念。由于小雪认知上的偏差、自我调整能力差,形成消极地看待问题的结果,认为自己是女孩,而父母不喜欢女孩。最重要的是,不管多么努力,自己根本沒有力量改变自己的性别。对性别的不接纳导致小雪整天抑郁寡欢,学习成绩下降,对自己的信心丧失,和同学之间也无法建立融洽的关系。在生活中也不可能与父母亲近,造成和父母在一起很别扭的状况。
与父母的互动关系模式,影响小雪和生活中其他人的人际交往模式。通常,一个人在家里怎样对待父母,到社会中仍然用这种方式对待周围的人,所以小雪在学校和其他同学的关系也存在隔阂,甚至格格不入。形成了孤独的结果。
辅导对策
解决小雪的问题,首先要帮助她改善与家长的关系,当她真正感觉到家长喜欢自己之后,才能逐渐建立起自信(悦纳自我),然后通过建立自信来改变学习成绩,学习成绩的提高反过来又增强她的自信;另外,要引导家长在教育孩子的过程中要注意科学的方法,要让孩子从内心里感觉到家长是爱自己的。针对小雪的问题,心理辅导主要从以下几方面开展:
1.与家长取得联系。在建立信任的关系后,向家长澄清问题:家长是否因小雪是女孩的缘故不喜欢小雪?家长表示虽然自己喜欢男孩(因为家里三代单传,自己希望有儿子),但是并不因为这样而不喜欢小雪,其实,后来并没有再要孩子,就是因为有了小雪,他们觉得有小雪就足够了,小雪是他们心爱的孩子!没想到自己随口说的话给小雪的心灵那么大的伤害。家长明白小雪的这种想法后很后悔。在家长当面向小雪表明心迹之后,老师建议家长定期带孩子去看望爷爷奶奶,享受天伦之乐。
2.建立良好的亲子关系。虽然确认了家长的真实感受,但孩子也许感受不到父母的爱,老师一方面要帮助家长向孩子表达爱,比如,夸奖孩子,分享自己作为父母的幸福,使孩子真正觉得父母爱自己;另一方面要帮助小雪适当地感激父母,父母工作忙、压力大,但还要坚持每天接送自己,是很辛苦的。要感谢父母对自己的呵护,看见父母疲倦时,倒上一杯热茶,给父母捶捶腿、揉揉腰等,都能增进和父母之间的亲切感。
3.鼓励小雪多和同学交往。小雪之所以很少与同学交往,是因为她觉得父母都不喜欢自己,这世界上恐怕也就没有人喜欢自己。现在小雪知道父母其实喜欢自己之后,觉得自己原来的想法很幼稚可笑,此时,老师要抓住契机,鼓励她大胆地与同学交往,在交往中建立起自信。
4.利用优势。小雪的文科成绩好,是班里的语文课代表,因此,在语文课上,小雪经常被老师表扬,老师要利用这点优势鼓励小雪:“你语文学得好,是因为你对语文格外有兴趣,如果你用学语文的态度学习其他学科,相信你其他学科也一样能学好。”果然,在经过一个学期的努力后,小雪在数学考试中也传来捷报。
5.班主任鼓励。要及时与班主任沟通,把对小雪的辅导策略和进程汇报给班主任,取得班主任的支持,在班上不失时机地表扬小雪,并对她不断提出新的希望。
经过一段时间之后,我发现小雪在校园里时,经常会和小伙伴有说有笑,不再是过去那个独来独往的女孩了,每当看见老师时,还很主动地微笑着跟老师问好。家长来电话时也说,现在孩子和自己亲密多了,心里话也愿意向家长讲了,他们越来越感觉到做家长的幸福和满足了。