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摘 要：科学技术的发展给我们的学习带来了很多便利，同时也隐藏着一些负面影响。网络的发展改变了学生的学习方式，但也滋生了一些校园网络欺凌的现象。校园网络欺凌现象已成为迫在眉睫需要正视和解决的问题。
关键词：网络;校园;欺凌
引言：
校园网络欺凌与传统校园欺凌有相似之处，也有很多不同之处。校园网络欺凌的类型之多，造成的伤害之大，与传统的校园欺凌现象相比有过之无不及。
正 文：
随着网络技术的发展，手机、电脑、平板等电子设备在学生中的越来越普及，网络成为学生主要的媒体接触工具。而学生在使用网络时，很少用于与学习相关的知识的探索，接触最多的就是娱乐类使用，例如网络游戏、网络社交等。
通过网络进行交流已经成为当今学生主要的交际方式，而这其中需要引起注意的是，部分学生在利用网络社交的过程中杂着一些校园网络欺凌行为。学生校园网络欺凌现象的频发，昭示其已经成为今天校园安全急需解决的问题。
本文我将从校园网络欺凌相比传统的校园欺凌更加严重、校园网络欺凌的形式多样、诱发校园网络欺凌的原因及遭遇校园网络欺凌后的求助，四个方面简要分析校园网络欺凌现象。
一、校园网络欺凌的后果更加严重
校园网络欺凌作为一种新型的校园欺凌现象，它的形成有其特有的机制。个人行为的形成过程会受个人认知的影响，个人认知受所处社会环境以及文化氛围所影响。学生在观察他人的行为方式时，在一定程度上能够获得间接经验。网络的便捷性涉及到学生生活的方方面面。通过观察，我发现在校园网络欺凌的事件中，很多学生其实是以旁观者的身份被动参与。
2019年7月25日：两段内容为一名女孩被多人殴打的视频在微信群中转发，打人的学生将打人过程录下来，上传到网上让大家看被打学生的惨样，从网传短片所见，被欺凌的女生先后遭多名女孩掌掴、脚踢，甚至用拖鞋抽打，视频长达三分多钟。
通过网络视频传播欺凌的手段，给受害者带来的伤害不光体现在身体上，更严重的是在心里上。网络欺凌虽然有些发生在虚拟的网络空间，却很容易延伸到现实生活中，对被欺凌者造成心理伤害甚至造成二次受伤。网络欺凌还可能助长其他学生模仿实施同样的欺凌行为。网络欺凌的快速扩散，让不少学生从中复制网络欺凌的手段与方法。
校园网络欺凌危害的严重性，应该引起社会、学校、老师、学生、家庭的更多的重视。
二、校园网络欺凌的形式多样
作为一种新型的校园欺凌现象，许多學生对网络欺凌的表现形式并不是很了解。学生对在网络上实施什么行为才是网络欺凌并不了解，网络安全方面的知识也比较缺乏，在网络中容易暴露自己的真实信息，防范保护意识较差。
很多学生只认为网上侮辱、谩骂他人属于网络欺凌，而事实上在网络恐吓他人、公开他人的隐私、上传他人的不雅图片或视频都属于网络欺凌。学生对于网络欺凌形式的了解局限于常见的言语欺凌方面，对网上恐吓、网络揭私、网络非法传播不良信息等网络关系欺凌现象并不了解。
学生网络欺凌知识的欠缺，自我保护意识的缺乏，需要学校和家庭展开多种形式的网络安全教育。正确引导学生合理利用网络技术，摆脱不良网络行为，避免成为网络欺凌的施害者和受害者。
三、诱发校园网络欺凌原因
根据对多起校园网络欺凌事件分析，发现大多数学生实施网络欺凌主要是由于人际关系冲突引起的，多数的学生认为网络欺凌相比传统校园欺更隐蔽。他们觉得隐藏在网络中，不易被发现。校园网络欺凌是传统欺凌在网络上的发展，是一种新生的校园欺凌现象。但诱发网络欺凌的原因与传统的校园欺凌的有很大的相同之处，很多都是是由于学生之间或师生之间的人际关系冲突所引起的。
除此之外，网络欺凌的匿名属性，也是导致校园网络欺凌的一个因素。网络欺凌的施害者通常用电脑、手机、平板等电子设备作为工具，这样他们认为就可以避免与被欺凌者进行直接的接触。现实生活中一些长期受到压迫、欺凌、侮辱的弱者，为了避免在现实生活中实施报复被发现，常常选择躲在网络背后来实施报复，寻求心理的平衡。部分学生出于对学校、老师、同学的排斥，通过网络表达自己的不满与愤怒，在网络上利用虚假的网络身份对学校、教师、学生进行谩骂、侮辱和威胁。
四、遭遇校园网络欺凌后很少求助
通过调查发现，学生在遭遇网络欺凌时，很少向父母、老师、同学求助。大部分学生在遇到网络欺凌时，要么选择默默忍受，要么选择以在网络空间或现实生活中进行报复，处于两个极端。现实生活中，很多家长和教师对学生上网持反对的态度，很多学生都是在私下偷偷的上网，不敢让家长和教师知情，因此在遭遇网络欺凌时，往往选择保持沉默或者告诉同龄好友，很少有人告诉家长和老师。
现行的教育体制和升学的压力，容易让人忽视学生身心的全面发展，而网络为他们提供了一个很好的发泄平台，一些学生认为在网络世界里既能发泄情感，又能给学习减压。学生在网络空间中通过虚拟的方式得到自由和放纵，在摆脱成人的监控下，感觉被压抑的情感得到发泄。因此，当受到网络欺凌的情况不严重时大多数会选择忍受，当情况严重时，去寻求同学和朋友的帮助，他们认为成人的加入则会使情况变得更糟糕。网络欺凌发展到一定的程度则会触发传统校园欺凌，一般都是后果比较严重时，老师和家长才知情。
网络欺凌所带来的伤害是很严重的，针对网络欺凌的不同形式，诱发网络欺凌的不同原因，构建全面的网络防护体系来预防与应对网络欺凌。指导学生正确对待网络文化，提高学生网络安全意识，增强学生网络应用能力，为学生营造一个良好的网络环境，远离校园网络欺凌。
参考文献
[1] 宋黎明. 中学生网络欺凌研究[D]. 山西师范大学，2016.
关键词：网络;校园;欺凌
引言：
校园网络欺凌与传统校园欺凌有相似之处，也有很多不同之处。校园网络欺凌的类型之多，造成的伤害之大，与传统的校园欺凌现象相比有过之无不及。
正 文：
随着网络技术的发展，手机、电脑、平板等电子设备在学生中的越来越普及，网络成为学生主要的媒体接触工具。而学生在使用网络时，很少用于与学习相关的知识的探索，接触最多的就是娱乐类使用，例如网络游戏、网络社交等。
通过网络进行交流已经成为当今学生主要的交际方式，而这其中需要引起注意的是，部分学生在利用网络社交的过程中杂着一些校园网络欺凌行为。学生校园网络欺凌现象的频发，昭示其已经成为今天校园安全急需解决的问题。
本文我将从校园网络欺凌相比传统的校园欺凌更加严重、校园网络欺凌的形式多样、诱发校园网络欺凌的原因及遭遇校园网络欺凌后的求助，四个方面简要分析校园网络欺凌现象。
一、校园网络欺凌的后果更加严重
校园网络欺凌作为一种新型的校园欺凌现象，它的形成有其特有的机制。个人行为的形成过程会受个人认知的影响，个人认知受所处社会环境以及文化氛围所影响。学生在观察他人的行为方式时，在一定程度上能够获得间接经验。网络的便捷性涉及到学生生活的方方面面。通过观察，我发现在校园网络欺凌的事件中，很多学生其实是以旁观者的身份被动参与。
2019年7月25日：两段内容为一名女孩被多人殴打的视频在微信群中转发，打人的学生将打人过程录下来，上传到网上让大家看被打学生的惨样，从网传短片所见，被欺凌的女生先后遭多名女孩掌掴、脚踢，甚至用拖鞋抽打，视频长达三分多钟。
通过网络视频传播欺凌的手段，给受害者带来的伤害不光体现在身体上，更严重的是在心里上。网络欺凌虽然有些发生在虚拟的网络空间，却很容易延伸到现实生活中，对被欺凌者造成心理伤害甚至造成二次受伤。网络欺凌还可能助长其他学生模仿实施同样的欺凌行为。网络欺凌的快速扩散，让不少学生从中复制网络欺凌的手段与方法。
校园网络欺凌危害的严重性，应该引起社会、学校、老师、学生、家庭的更多的重视。
二、校园网络欺凌的形式多样
作为一种新型的校园欺凌现象，许多學生对网络欺凌的表现形式并不是很了解。学生对在网络上实施什么行为才是网络欺凌并不了解，网络安全方面的知识也比较缺乏，在网络中容易暴露自己的真实信息，防范保护意识较差。
很多学生只认为网上侮辱、谩骂他人属于网络欺凌，而事实上在网络恐吓他人、公开他人的隐私、上传他人的不雅图片或视频都属于网络欺凌。学生对于网络欺凌形式的了解局限于常见的言语欺凌方面，对网上恐吓、网络揭私、网络非法传播不良信息等网络关系欺凌现象并不了解。
学生网络欺凌知识的欠缺，自我保护意识的缺乏，需要学校和家庭展开多种形式的网络安全教育。正确引导学生合理利用网络技术，摆脱不良网络行为，避免成为网络欺凌的施害者和受害者。
三、诱发校园网络欺凌原因
根据对多起校园网络欺凌事件分析，发现大多数学生实施网络欺凌主要是由于人际关系冲突引起的，多数的学生认为网络欺凌相比传统校园欺更隐蔽。他们觉得隐藏在网络中，不易被发现。校园网络欺凌是传统欺凌在网络上的发展，是一种新生的校园欺凌现象。但诱发网络欺凌的原因与传统的校园欺凌的有很大的相同之处，很多都是是由于学生之间或师生之间的人际关系冲突所引起的。
除此之外，网络欺凌的匿名属性，也是导致校园网络欺凌的一个因素。网络欺凌的施害者通常用电脑、手机、平板等电子设备作为工具，这样他们认为就可以避免与被欺凌者进行直接的接触。现实生活中一些长期受到压迫、欺凌、侮辱的弱者，为了避免在现实生活中实施报复被发现，常常选择躲在网络背后来实施报复，寻求心理的平衡。部分学生出于对学校、老师、同学的排斥，通过网络表达自己的不满与愤怒，在网络上利用虚假的网络身份对学校、教师、学生进行谩骂、侮辱和威胁。
四、遭遇校园网络欺凌后很少求助
通过调查发现，学生在遭遇网络欺凌时，很少向父母、老师、同学求助。大部分学生在遇到网络欺凌时，要么选择默默忍受，要么选择以在网络空间或现实生活中进行报复，处于两个极端。现实生活中，很多家长和教师对学生上网持反对的态度，很多学生都是在私下偷偷的上网，不敢让家长和教师知情，因此在遭遇网络欺凌时，往往选择保持沉默或者告诉同龄好友，很少有人告诉家长和老师。
现行的教育体制和升学的压力，容易让人忽视学生身心的全面发展，而网络为他们提供了一个很好的发泄平台，一些学生认为在网络世界里既能发泄情感，又能给学习减压。学生在网络空间中通过虚拟的方式得到自由和放纵，在摆脱成人的监控下，感觉被压抑的情感得到发泄。因此，当受到网络欺凌的情况不严重时大多数会选择忍受，当情况严重时，去寻求同学和朋友的帮助，他们认为成人的加入则会使情况变得更糟糕。网络欺凌发展到一定的程度则会触发传统校园欺凌，一般都是后果比较严重时，老师和家长才知情。
网络欺凌所带来的伤害是很严重的，针对网络欺凌的不同形式，诱发网络欺凌的不同原因，构建全面的网络防护体系来预防与应对网络欺凌。指导学生正确对待网络文化，提高学生网络安全意识，增强学生网络应用能力，为学生营造一个良好的网络环境，远离校园网络欺凌。
参考文献
[1] 宋黎明. 中学生网络欺凌研究[D]. 山西师范大学，2016.