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<正>【设计说明】本课拟以伟人的情思为方向标,促进学生思考自己的人生价值取向,表达自我的情思!为了通俗化与贴近学生的心灵,我设计了一个讨论话题——"我们为何而来?"将思想意识的提升与语言的学习、写作的训练结合起来,引领学生的精神成长,实现"人文性"与"工具性"的统一。
读写结合型探究课设计初探——以《我为什么而活着》为例
【摘 要】
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<正>【设计说明】本课拟以伟人的情思为方向标,促进学生思考自己的人生价值取向,表达自我的情思!为了通俗化与贴近学生的心灵,我设计了一个讨论话题——"我们为何而来?"将思
【机 构】
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南京市金陵中学河西分校,
【出 处】
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语文月刊(学术综合版)
【发表日期】
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2010年02期
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