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交互式电子白板作为一种综合性技术，已经悄然走进了我们的课堂，为语文课堂教学增添了灵动，大大提高了学生学习的自主性和积极性，更利于教学过程中难点的分解和重点的突破，使教学更加有实效。
下面我来谈谈运用电子白板的基础功能创造高效课堂的做法。
一、拖动功能让课堂变得生动活泼起来
《秋天的雨》是人教版三年级下册的一篇抒情昧很浓的散文，名为秋雨，实际上在写秋天。课文把秋天的雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。在教学过程中，有效的利用电子白板，让学生感受到了秋天色彩的多而美。因此，课前备课时，在电子白板的资源库中添加了许多描写秋天颜色多而美的图片，学生说到哪一种颜色时，都能及时地从资源库中拖出有关图片，让学生有直观的认识，让学生更深刻地体会秋天颜色的“五彩缤纷”。文章的第二自然段语句非常优美，描写颜色的词语很丰富。为了让学生领略到五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美，于是要求学生在完成填空的基础上，通过背诵的溜躏蛔逡擅挽羹的旬争税蒜下来。拽就请学生肘电子笔把这些描写颜色的词语，分别拖动到对应的括号中，学生积极性非常高，都被这新鲜的方式吸引住了。由于课件马交互电子白板的有机整合，让学生成为学习的主体，而且学生的思维也较好地被调动起来，大大地提高了课堂效率。可见，利用电子白板的互动学习，使学生学习更直观，更专注，为本课的教学增色不少。拖拉功能这一新颖的教学手段一下子吸引了疲劳状态下的学生的注意力，且与学生的学习紧密贴合，达到事半功倍的效果。手中一支电子笔，随点随拨、即触即停，不需要辗转于黑板和多媒体讲台之间，使音乐和图片的呈现更加便捷，使课堂的流程更加流畅。同时，根据学生的学习状况，随时在白板上批注、勾画，使教师的预设与课堂的生成巧妙的结合。依托现代信息技术优势，使课堂生动、流畅，促进了学生的体验感悟与对话，使课堂教学得到了优化，课堂更多了一份灵动。
二、书写功能展风采，亲历学习过程
交互式电子白板与其它的多媒体软件作答的区别就在于它的书写功能，这一功能在一定程度上体现了“以人为本”的理念。较好地适应了课堂上教师“边走、边说、边写”的行为习惯。
《跨越百年的美丽》是人教版小学语文教材第十二册的一篇课文。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表现居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做出了贡献，实现了自己的人生价值，课文中的着眼点是“美丽”一词，它是全文的文眼，是居里夫人坚定执着、勇于献身的科学精神和淡泊名利的人格的写照。我在学生读完课题后，用电子白板上被套的专用笔在课题中“美丽”二字下轻轻画了一条线，学生的目光一下予就集中这两个字上。然后我就问：“课题中的‘美丽’表现在课文中的哪些方面？”—边问一边在工具箱里选取红色笔，在“美丽”二字下画了个红红的问号。问号带领学生在大脑记忆庫中搜索信息，答案一下子就跳进了脑海——“美丽”表现在居里夫人美丽的容貌，坚定执着、勇于献身的科学精神和淡泊名利的人格。接着，我又追问：“你们是从文中哪些语句看出来的，请认真地默读课文，用笔画出相关的词句，并写下你的体会。”‘于是感悟居里夫人的美丽的形象和伟大的成就就从“美丽”二字中拉开了帷幕-觞而～盛凑厶的高盘品质就凸显在我们的面前。
阅读是学生的个性化行为。学生在品读文本时，可以在7交互式白板上随意地圈画出自己找到的重点词和句，并可以在功能表中选取自己喜欢的颜色圈画出来，既区别鲜明，又让学生达到了自主学习的目的。
三、聚光灯结合幕布功能激发学生积极性
教学过程是多要素相互作用动态多变的过程，交互电子白板的出现，为教师创造出一个操作简单、互动性强，能够呈现清晰、自然、精确的多媒体信息的动态演示的教学环境，让课堂教学更加生动精彩。
如在教《秋天的雨》这一课时，为了让学生体会到菊花颜色的五彩缤纷，我在课前预设教学的各环节，把书中说到的菊花颜色全都呈现在白板上。为了增强趣味性，我用白板的幕布功能把画面遮住。然后进入文本的学习中，“同学们，秋雨把美丽的颜色给了菊花，有哪些颜色？”学生说出颜色，我就拉开幕布，点击功能表中的聚光灯，画面I_.iLH现了一个网形的光圈，学生的视线一下子集中到了这个光圈所显示的颜色上.我随意的放大、缩小、移动聚兆灯，使举生对菊花的颜色有了一个形象直观的认识，感受到了菊花颜色的多和颜色的美。聚光灯强化了观察的重点，学生在在它的引领下，观察的目的性、持久性i细致性提高了，关注到了画面中的那些小小细节，这样在学生的头脑中一定能够留下最生动的印象，也激发了学生学习的积极性。
四、回放和摄影功能，突破教学重难点
如在教学《跨越百年的美丽》一文时，为了使学生能够更深刻地感悟居里夫人坚定、执着的科学精神和淡泊名利的人格，我就利用电子白板播放居里夫妇提炼镭的视频和居里夫人在纪念镭发现25周年纪念日所做的演讲视额。学生从视频中感悟到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛，使学生们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执着的追求精神及为科学献身的精神所感动。从视频中体会到了居里夫人眼中的人生意义——人生的价值不在于金钱名利、年轻美貌，而在于为人类为科学做贡献。通过电子白板的摄影功能，学生们对居里夫人的伟大人格和科学精神有了一个更形象的感悟，同时也突破了教学重难点。
电子白板作为一种新的教育技术，走进了我们的课堂。电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的主题资源在课堂教学中充分发挥了其应有的效能，有效地为我们的教学服务，丰满了语文教学的羽翼，使得“语文”教学展翅高飞。
下面我来谈谈运用电子白板的基础功能创造高效课堂的做法。
一、拖动功能让课堂变得生动活泼起来
《秋天的雨》是人教版三年级下册的一篇抒情昧很浓的散文，名为秋雨，实际上在写秋天。课文把秋天的雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。在教学过程中，有效的利用电子白板，让学生感受到了秋天色彩的多而美。因此，课前备课时，在电子白板的资源库中添加了许多描写秋天颜色多而美的图片，学生说到哪一种颜色时，都能及时地从资源库中拖出有关图片，让学生有直观的认识，让学生更深刻地体会秋天颜色的“五彩缤纷”。文章的第二自然段语句非常优美，描写颜色的词语很丰富。为了让学生领略到五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美，于是要求学生在完成填空的基础上，通过背诵的溜躏蛔逡擅挽羹的旬争税蒜下来。拽就请学生肘电子笔把这些描写颜色的词语，分别拖动到对应的括号中，学生积极性非常高，都被这新鲜的方式吸引住了。由于课件马交互电子白板的有机整合，让学生成为学习的主体，而且学生的思维也较好地被调动起来，大大地提高了课堂效率。可见，利用电子白板的互动学习，使学生学习更直观，更专注，为本课的教学增色不少。拖拉功能这一新颖的教学手段一下子吸引了疲劳状态下的学生的注意力，且与学生的学习紧密贴合，达到事半功倍的效果。手中一支电子笔，随点随拨、即触即停，不需要辗转于黑板和多媒体讲台之间，使音乐和图片的呈现更加便捷，使课堂的流程更加流畅。同时，根据学生的学习状况，随时在白板上批注、勾画，使教师的预设与课堂的生成巧妙的结合。依托现代信息技术优势，使课堂生动、流畅，促进了学生的体验感悟与对话，使课堂教学得到了优化，课堂更多了一份灵动。
二、书写功能展风采，亲历学习过程
交互式电子白板与其它的多媒体软件作答的区别就在于它的书写功能，这一功能在一定程度上体现了“以人为本”的理念。较好地适应了课堂上教师“边走、边说、边写”的行为习惯。
《跨越百年的美丽》是人教版小学语文教材第十二册的一篇课文。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表现居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做出了贡献，实现了自己的人生价值，课文中的着眼点是“美丽”一词，它是全文的文眼，是居里夫人坚定执着、勇于献身的科学精神和淡泊名利的人格的写照。我在学生读完课题后，用电子白板上被套的专用笔在课题中“美丽”二字下轻轻画了一条线，学生的目光一下予就集中这两个字上。然后我就问：“课题中的‘美丽’表现在课文中的哪些方面？”—边问一边在工具箱里选取红色笔，在“美丽”二字下画了个红红的问号。问号带领学生在大脑记忆庫中搜索信息，答案一下子就跳进了脑海——“美丽”表现在居里夫人美丽的容貌，坚定执着、勇于献身的科学精神和淡泊名利的人格。接着，我又追问：“你们是从文中哪些语句看出来的，请认真地默读课文，用笔画出相关的词句，并写下你的体会。”‘于是感悟居里夫人的美丽的形象和伟大的成就就从“美丽”二字中拉开了帷幕-觞而～盛凑厶的高盘品质就凸显在我们的面前。
阅读是学生的个性化行为。学生在品读文本时，可以在7交互式白板上随意地圈画出自己找到的重点词和句，并可以在功能表中选取自己喜欢的颜色圈画出来，既区别鲜明，又让学生达到了自主学习的目的。
三、聚光灯结合幕布功能激发学生积极性
教学过程是多要素相互作用动态多变的过程，交互电子白板的出现，为教师创造出一个操作简单、互动性强，能够呈现清晰、自然、精确的多媒体信息的动态演示的教学环境，让课堂教学更加生动精彩。
如在教《秋天的雨》这一课时，为了让学生体会到菊花颜色的五彩缤纷，我在课前预设教学的各环节，把书中说到的菊花颜色全都呈现在白板上。为了增强趣味性，我用白板的幕布功能把画面遮住。然后进入文本的学习中，“同学们，秋雨把美丽的颜色给了菊花，有哪些颜色？”学生说出颜色，我就拉开幕布，点击功能表中的聚光灯，画面I_.iLH现了一个网形的光圈，学生的视线一下子集中到了这个光圈所显示的颜色上.我随意的放大、缩小、移动聚兆灯，使举生对菊花的颜色有了一个形象直观的认识，感受到了菊花颜色的多和颜色的美。聚光灯强化了观察的重点，学生在在它的引领下，观察的目的性、持久性i细致性提高了，关注到了画面中的那些小小细节，这样在学生的头脑中一定能够留下最生动的印象，也激发了学生学习的积极性。
四、回放和摄影功能，突破教学重难点
如在教学《跨越百年的美丽》一文时，为了使学生能够更深刻地感悟居里夫人坚定、执着的科学精神和淡泊名利的人格，我就利用电子白板播放居里夫妇提炼镭的视频和居里夫人在纪念镭发现25周年纪念日所做的演讲视额。学生从视频中感悟到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛，使学生们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执着的追求精神及为科学献身的精神所感动。从视频中体会到了居里夫人眼中的人生意义——人生的价值不在于金钱名利、年轻美貌，而在于为人类为科学做贡献。通过电子白板的摄影功能，学生们对居里夫人的伟大人格和科学精神有了一个更形象的感悟，同时也突破了教学重难点。
电子白板作为一种新的教育技术，走进了我们的课堂。电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的主题资源在课堂教学中充分发挥了其应有的效能，有效地为我们的教学服务，丰满了语文教学的羽翼，使得“语文”教学展翅高飞。