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【摘要】虽然目前多数学校都开设有《大学生理财》课程，但目前课程开设中课程体系不清晰，影响了教学效果，本文通过上课实践，总结经验，提出了具体的课程内容结构及课时安排，强调增加理财实践环节，提高教学效果。
【关键词】大学生理财 课程体系设计 理财实践
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0240-02
一、《大学生理财》课程体系设计
目前，多数学校开设有《大学生理财》或类似课程，多采用任意选修课的形式开设，供全校学生选择，设定32-36课时，通过课程学习，对帮助学生树立正确的理财观起到了很好的作用，但课程开设过程中还存在一些问题，如学生专业基础不一、教材选定、理财实践等问题，所以必须对课程进行合理的体系规划。
课程内容上应包括金融知识的讲解，银行理财，债券理财，股票理财，基金理财，互联网金融发展，保险理财及其他形式的理财等，具体课时安排如表1所示，本文以36课时为例：
表1：课程内容及课时安排
（一）前6个课时，一般是大金融背景的介绍，理财毕竟离不开我国的金融环境。介绍货币的本质、我国金融机构的类别及金融市场的组成、通货膨胀等内容，给学生一个宏观的框架。
（二）通过银行存款开展的理财，主要是银行存款方式的选择，如阶梯存款法、12存单法、组合存储法，银行卡特别是信用卡的使用，同时结合热点新闻《银行卡年费和小额账户管理费取消 一行限一卡》、《银行卡换“芯”：明年银行停发磁条卡》等热点新闻讲解，共6个课时。
（三）债券理财相关内容，主要是国债的特征，购买国债的途经、方法，共3个课时。
（四）提起理财，不得不讲股票，主要讲述股票的特征，股票方面的专业术语，股票开户、买卖操作步骤，简单K线图技术分析，以及股票操作的相关理论，共6个课时。如今股市也已走进千家万户，不少家长也是资深股民，所以提到股市，学生也并非完全陌生，加上2014年下半年以来的“疯牛”模式，学生都很有兴趣，不少学生新开户到股市走一遭，条件不成熟的，也通过叩富网等模拟炒股来尝尝鲜。
（五）基金理财相关内容，主要讲基金的特点，基金的分类，基金的购买程序等，尤其是随着互联网金融的兴起，货币基金发展迅速，班里不乏学生正在使用余额宝，因此可结合各类“宝宝”类产品讲解，共6个课时。
（六）如今互联网金融方兴未艾，由于其起点低，方便灵活，再加上学生接受新事物速度快，不少学生都参与其中，提到人人贷、陆金所等平台，都如数家珍，可见学生的理财意识走在时代前列。主要讲述互联网金融的特点，国家对于互联网金融的政策，同时提醒同学们注意互联网金融的风险，毕竟互联网金融平台良莠不齐，在看到其收益性的同时，也要注意规避风险，共3个课时。
（七）理财不单单教导人积累财富，同时还教导人防患于未然，做到万无一失，因此保险产品也要重点讲解。主要讲解保险与风险的关系，保险的分类，保险的产品，引导学生树立正确的保险观念，“人人都需要保险”，“在人生的不同阶段需要不同的保险产品”，“在不同的情况下需要不同的保险产品”，让学生能够公平合理的看待保险，认识到保险在经济发展中的重要作用，共3个课时。
（八）剩下三个课时，可讲到房地产理财、收藏理财等内容，这一般需要大量的本钱，考虑到学生的实际情况，安排课时较少。
最后需要强调的是，在整个课程的讲解中，一直贯穿一个中心，“最好的理财是自己”，引导学生树立积极阳光向上的心态，认认真真刻苦求学，踏踏实实做好每一件事，打造好自己，以平常心看待钱财，合理理好财。
二、增强实践环节，提高课程效果
当然，理财是一项实践性很强的学问，不能限于纸上谈兵，因此《大学生理财》课程也要增加时间环节，真正做到学以致用，在“用”字上下功夫。
一是要求教师真正参与其中，尝试多种理财方式，并把自己的亲身体会传授给学生，要对整个课程的发展动态，相关热点新闻，行业发展变化充分了解，如降息、银行民营化、存款保险制度等，在此基础上认真提取素材，做成课件，才会激发学生学习兴趣。同时通过理财课，由点带面，让学生对金融、经济感兴趣。
二是在课程设计上，增加实践环节，如要求学生进行模拟炒股；老师给出一些具体案例，让学生提出合理的理财方案；让学生分享自己的理财实践，通过多种途径实现理论与实践相结合。
通过这样的课程，一方面使学生掌握良好的理财技巧，另一方面也让学生树立正确的财富观，学会合理的利用资金，使用资金，管理好钱财，也“管理”好自己，为人生的成功打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张毅.财富直通车：80后必修的30堂理财课[M].北京：清华大学出版社，2012年1月
[2]赵凡禹.30岁前要学会的33堂理财课[M].上海：立信会计出版社，2010年7月
[3]庄树坤.理财面面观“大学生活”经济学[M].北京：电子工业出版社，2011年3月
[4]邓洁华.《大学生理财课》课程内容体系构建[J].经济理论研究，2009年第12期：118-119
【关键词】大学生理财 课程体系设计 理财实践
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0240-02
一、《大学生理财》课程体系设计
目前，多数学校开设有《大学生理财》或类似课程，多采用任意选修课的形式开设，供全校学生选择，设定32-36课时，通过课程学习，对帮助学生树立正确的理财观起到了很好的作用，但课程开设过程中还存在一些问题，如学生专业基础不一、教材选定、理财实践等问题，所以必须对课程进行合理的体系规划。
课程内容上应包括金融知识的讲解，银行理财，债券理财，股票理财，基金理财，互联网金融发展，保险理财及其他形式的理财等，具体课时安排如表1所示，本文以36课时为例：
表1：课程内容及课时安排
（一）前6个课时，一般是大金融背景的介绍，理财毕竟离不开我国的金融环境。介绍货币的本质、我国金融机构的类别及金融市场的组成、通货膨胀等内容，给学生一个宏观的框架。
（二）通过银行存款开展的理财，主要是银行存款方式的选择，如阶梯存款法、12存单法、组合存储法，银行卡特别是信用卡的使用，同时结合热点新闻《银行卡年费和小额账户管理费取消 一行限一卡》、《银行卡换“芯”：明年银行停发磁条卡》等热点新闻讲解，共6个课时。
（三）债券理财相关内容，主要是国债的特征，购买国债的途经、方法，共3个课时。
（四）提起理财，不得不讲股票，主要讲述股票的特征，股票方面的专业术语，股票开户、买卖操作步骤，简单K线图技术分析，以及股票操作的相关理论，共6个课时。如今股市也已走进千家万户，不少家长也是资深股民，所以提到股市，学生也并非完全陌生，加上2014年下半年以来的“疯牛”模式，学生都很有兴趣，不少学生新开户到股市走一遭，条件不成熟的，也通过叩富网等模拟炒股来尝尝鲜。
（五）基金理财相关内容，主要讲基金的特点，基金的分类，基金的购买程序等，尤其是随着互联网金融的兴起，货币基金发展迅速，班里不乏学生正在使用余额宝，因此可结合各类“宝宝”类产品讲解，共6个课时。
（六）如今互联网金融方兴未艾，由于其起点低，方便灵活，再加上学生接受新事物速度快，不少学生都参与其中，提到人人贷、陆金所等平台，都如数家珍，可见学生的理财意识走在时代前列。主要讲述互联网金融的特点，国家对于互联网金融的政策，同时提醒同学们注意互联网金融的风险，毕竟互联网金融平台良莠不齐，在看到其收益性的同时，也要注意规避风险，共3个课时。
（七）理财不单单教导人积累财富，同时还教导人防患于未然，做到万无一失，因此保险产品也要重点讲解。主要讲解保险与风险的关系，保险的分类，保险的产品，引导学生树立正确的保险观念，“人人都需要保险”，“在人生的不同阶段需要不同的保险产品”，“在不同的情况下需要不同的保险产品”，让学生能够公平合理的看待保险，认识到保险在经济发展中的重要作用，共3个课时。
（八）剩下三个课时，可讲到房地产理财、收藏理财等内容，这一般需要大量的本钱，考虑到学生的实际情况，安排课时较少。
最后需要强调的是，在整个课程的讲解中，一直贯穿一个中心，“最好的理财是自己”，引导学生树立积极阳光向上的心态，认认真真刻苦求学，踏踏实实做好每一件事，打造好自己，以平常心看待钱财，合理理好财。
二、增强实践环节，提高课程效果
当然，理财是一项实践性很强的学问，不能限于纸上谈兵，因此《大学生理财》课程也要增加时间环节，真正做到学以致用，在“用”字上下功夫。
一是要求教师真正参与其中，尝试多种理财方式，并把自己的亲身体会传授给学生，要对整个课程的发展动态，相关热点新闻，行业发展变化充分了解，如降息、银行民营化、存款保险制度等，在此基础上认真提取素材，做成课件，才会激发学生学习兴趣。同时通过理财课，由点带面，让学生对金融、经济感兴趣。
二是在课程设计上，增加实践环节，如要求学生进行模拟炒股；老师给出一些具体案例，让学生提出合理的理财方案；让学生分享自己的理财实践，通过多种途径实现理论与实践相结合。
通过这样的课程，一方面使学生掌握良好的理财技巧，另一方面也让学生树立正确的财富观，学会合理的利用资金，使用资金，管理好钱财，也“管理”好自己，为人生的成功打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张毅.财富直通车：80后必修的30堂理财课[M].北京：清华大学出版社，2012年1月
[2]赵凡禹.30岁前要学会的33堂理财课[M].上海：立信会计出版社，2010年7月
[3]庄树坤.理财面面观“大学生活”经济学[M].北京：电子工业出版社，2011年3月
[4]邓洁华.《大学生理财课》课程内容体系构建[J].经济理论研究，2009年第12期：118-119