【摘 要】
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本文针对初中生考试不如所愿时产生的焦虑、消极等情绪,提出在音乐教学中整合相应的教材让学生听赏,于听赏中由不同的音乐产生不同的心理,作用于他们整体心理结构中不同的情
【机 构】
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浙江省杭州市淳安县千岛湖镇南山学校,
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本文针对初中生考试不如所愿时产生的焦虑、消极等情绪,提出在音乐教学中整合相应的教材让学生听赏,于听赏中由不同的音乐产生不同的心理,作用于他们整体心理结构中不同的情感层次,疏通情绪,化解由“考试挫折”带来的矛盾情绪。
This article aims at the anxiety and negative emotions that arise when the junior high school exams are not as good as their wishes, and proposes to integrate the corresponding teaching materials in the music teaching for the students to listen to them. Different music may produce different psychology in the listening and acting on their overall psychological structure In the different emotional levels, to clear emotions, to resolve the “test setbacks ” contradictory emotions.
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【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0023-01 2011版《语文课程标准》明确指出工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文学科的人文特点决定了它在生命教育中发挥着其他学科无以比拟的作用。小学语文教材文本和语文教学的整个过程都蕴含着丰富生命教育的资源。然而，受应试教育思想的影响，目前语文教学的价值取向一定程度上出现了偏差，存在着
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