论文部分内容阅读
幼儿失范行为是幼儿社会化过程中不可避免的现象，也是幼儿社会化的重要途径。聚焦于幼儿自律能力发展是指导幼儿失范行为的关键与应有的价值追求。然而在实践中，教师指导的一些误区制约着幼儿自律能力的发展，难以从根本上推动幼儿的社会化。因此，教师在幼儿失范行为的指导中需要聚焦于幼儿认知、情感、语言等各因素，在了解动机、表达理解，描述反应、陈述关系，给予建议并提供选择的具体策略中促进幼儿自律的发展。