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【摘要】科普类文本的阅读教学往往会成为我们语文阅读教学的一大软肋，本文希望通过开展语文综合性实践学习活动任务群，让学生学会阅读《寂静的春天》这一类科普作品的方法，掌握这种文学与科学相结合的写作方法，并能进一步帮助学生挖掘主题。
【关键词】寂静的春天；阅读；活动
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
一、活动背景
随着科技时代的到来，新课程改革越来越鼓励跨学科的统整，不固守学科的壁垒，而是要打开学科的边界，走向学科的综合，让学生在综合地带、边缘地带进行知识探险。在阅读方面，倡导学生广泛阅读各种文体，如除文学类文本外的实用类文本、社科类文本、哲学类文本等。但是，在现实教学中，科普类文本的阅读教学往往会成为语文教学的一大软肋。《寂静的春天》是美国女作家雷切尔·卡森的代表作，也是50年以来全球最具影响的科普著作之一。本文从生态审美的角度再次去解读这部美国20世纪的科普经典，进一步发掘文学价值，在当前生态环境恶化的情况下有着重大意义！
二、活动设想
我希望通过开展语文综合性实践学习活动，让学生学会阅读《寂静的春天》这一类科普作品的方法，掌握这种文学与科学相结合的写作方法，并能进一步帮助学生挖掘主题。在完成这一系列任务群时，需要调动学生的口头与书写表达能力、收集整理信息能力、文学鉴赏能力等，使学生对知识的认识达到整体化，使认知对情感的影响直接化，促使学生在知识、能力、态度、价值观等方面协调发展。
三、活动实践
（一）导读
学生分任务进行资料搜索导读：1.部分同学负责作者介绍；2.部分同学负责作品介绍；3.部分同学负责作品背景介绍。
（二）内容梳理
1.重点介绍做批注法进行阅读，全书不得少于100处批注；2.完成读书报告一份（内容包括作者观点的摘抄、文学类精彩描写的摘抄、科学知识的摘抄和不少于500字的感想，最后装订成册）。
（三）主题探讨
1.在班內举行辩论会，辩题：是否要禁止农药的使用。请为此列出你的观点和搜集好的理由，写好你的辩论稿。教师选出优秀的辩论稿并组好队伍，学生分立场进行辩论。2.模拟联合国开展2016年全世界人类环保大会，大会探讨的主题是：发展科技与对待自然。学生自己分角色（科学家、经济学家、总统、人民、环保志愿者）进行无主持圆桌会议，发表自己观点的阐释。可提供会议召开的背景：1986年4月俄国切尔诺贝利核事故：一件发生在苏联统治下乌克兰境内切尔诺贝利核电站的核子反应堆事故。该事故被认为是历史上最严重的核电事故，也是首例被国际核事件分级表评为第七级事件的特大事故。
2011年3月日本福岛核泄漏事故：2011年日本福岛核电站泄漏的放射性物质已经波及北美洲海岸，在此前确定地点造成的污染正在增加，美国最大的独立海洋学研究所伍兹霍尔海洋研究所的海洋放射化学家布厄斯烈尔称，对采集的太平洋海水样本的测试证明，日本福岛核电站事故发生四年后，仍有放射性物质泄漏。
2015年《穹顶之下》的广泛流传：2013年初，柴静怀孕，但她未出生的孩子却被检查出患有肿瘤，一出生就要进行手术，因此她打算辞职用相当的一段时间来照顾孩子。在照顾孩子过程中，柴静对雾霾的感受却越来越强烈，生活在一年中竟有175天是污染天气的北京，她害怕女儿有一天会问她：“什么是蓝天”“为什么老把我关在家里”，加上全社会对于空气污染的问题也是越来越关心，职业训练和母亲本能让柴静觉得应该回答这些问题：雾霾是什么？从哪儿来？该怎么办？因此，柴静开始了这个调查。一年中，她现场调研、查阅文献和拜访专家，拍摄而成了纪录片《穹顶之下》。
（四）同类主题阅读资源的推荐
推荐同类主题的阅读资源，可以是文章、报纸评论、电影、音乐、著作等，以扩大学生的阅读面。（补充资料：同一时期涌现出一大批杰出的生态作家和生态文学作品，生态文学即那些关注自然，具有生态意识的文学作品）
（五）学术论文初写作
1.布置写作任务：20世纪60年代以前，环境保护并不是一个存在于社会意识和科学讨论中的概念，因此《寂静的春天》出版后，作为一个学者与作家，卡逊所遭受的诋毁和攻击是空前的。如今又将过去了60年，你觉得我们还需要阅读这本《寂静的春天》吗？今天的我们做得又如何呢？请你带着对以上问题的思考，完成主题写作：60年后重读《寂静的春天》 的意义，题目自拟。2.老师进行整理汇编，评选出优秀作品并发布到微信公众平台。
（六）我来创作（二选一）
1.请根据蕾切尔·卡森《寂静的春天》的主题，写一篇科幻小小说，字数1000字左右。2.根据主题，拍一部微视频，1分钟左右即可，呼吁大家对环保的关注。
（七）活动评价
1.评价读书报告完成情况及质量，占总评成绩40%。2.在阅读活动中，对学生的演示进行过程性评价，占总评成绩40%。3.学术论文写作成绩占20%。
附 注
本文系广州市教育科学规划2016年度课题研究成果（课题名称：高中阶段学生经典阅读的序列化研究；立项编号：1201544153）。
（编辑：张晓婧）
【关键词】寂静的春天；阅读；活动
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
一、活动背景
随着科技时代的到来，新课程改革越来越鼓励跨学科的统整，不固守学科的壁垒，而是要打开学科的边界，走向学科的综合，让学生在综合地带、边缘地带进行知识探险。在阅读方面，倡导学生广泛阅读各种文体，如除文学类文本外的实用类文本、社科类文本、哲学类文本等。但是，在现实教学中，科普类文本的阅读教学往往会成为语文教学的一大软肋。《寂静的春天》是美国女作家雷切尔·卡森的代表作，也是50年以来全球最具影响的科普著作之一。本文从生态审美的角度再次去解读这部美国20世纪的科普经典，进一步发掘文学价值，在当前生态环境恶化的情况下有着重大意义！
二、活动设想
我希望通过开展语文综合性实践学习活动，让学生学会阅读《寂静的春天》这一类科普作品的方法，掌握这种文学与科学相结合的写作方法，并能进一步帮助学生挖掘主题。在完成这一系列任务群时，需要调动学生的口头与书写表达能力、收集整理信息能力、文学鉴赏能力等，使学生对知识的认识达到整体化，使认知对情感的影响直接化，促使学生在知识、能力、态度、价值观等方面协调发展。
三、活动实践
（一）导读
学生分任务进行资料搜索导读：1.部分同学负责作者介绍；2.部分同学负责作品介绍；3.部分同学负责作品背景介绍。
（二）内容梳理
1.重点介绍做批注法进行阅读，全书不得少于100处批注；2.完成读书报告一份（内容包括作者观点的摘抄、文学类精彩描写的摘抄、科学知识的摘抄和不少于500字的感想，最后装订成册）。
（三）主题探讨
1.在班內举行辩论会，辩题：是否要禁止农药的使用。请为此列出你的观点和搜集好的理由，写好你的辩论稿。教师选出优秀的辩论稿并组好队伍，学生分立场进行辩论。2.模拟联合国开展2016年全世界人类环保大会，大会探讨的主题是：发展科技与对待自然。学生自己分角色（科学家、经济学家、总统、人民、环保志愿者）进行无主持圆桌会议，发表自己观点的阐释。可提供会议召开的背景：1986年4月俄国切尔诺贝利核事故：一件发生在苏联统治下乌克兰境内切尔诺贝利核电站的核子反应堆事故。该事故被认为是历史上最严重的核电事故，也是首例被国际核事件分级表评为第七级事件的特大事故。
2011年3月日本福岛核泄漏事故：2011年日本福岛核电站泄漏的放射性物质已经波及北美洲海岸，在此前确定地点造成的污染正在增加，美国最大的独立海洋学研究所伍兹霍尔海洋研究所的海洋放射化学家布厄斯烈尔称，对采集的太平洋海水样本的测试证明，日本福岛核电站事故发生四年后，仍有放射性物质泄漏。
2015年《穹顶之下》的广泛流传：2013年初，柴静怀孕，但她未出生的孩子却被检查出患有肿瘤，一出生就要进行手术，因此她打算辞职用相当的一段时间来照顾孩子。在照顾孩子过程中，柴静对雾霾的感受却越来越强烈，生活在一年中竟有175天是污染天气的北京，她害怕女儿有一天会问她：“什么是蓝天”“为什么老把我关在家里”，加上全社会对于空气污染的问题也是越来越关心，职业训练和母亲本能让柴静觉得应该回答这些问题：雾霾是什么？从哪儿来？该怎么办？因此，柴静开始了这个调查。一年中，她现场调研、查阅文献和拜访专家，拍摄而成了纪录片《穹顶之下》。
（四）同类主题阅读资源的推荐
推荐同类主题的阅读资源，可以是文章、报纸评论、电影、音乐、著作等，以扩大学生的阅读面。（补充资料：同一时期涌现出一大批杰出的生态作家和生态文学作品，生态文学即那些关注自然，具有生态意识的文学作品）
（五）学术论文初写作
1.布置写作任务：20世纪60年代以前，环境保护并不是一个存在于社会意识和科学讨论中的概念，因此《寂静的春天》出版后，作为一个学者与作家，卡逊所遭受的诋毁和攻击是空前的。如今又将过去了60年，你觉得我们还需要阅读这本《寂静的春天》吗？今天的我们做得又如何呢？请你带着对以上问题的思考，完成主题写作：60年后重读《寂静的春天》 的意义，题目自拟。2.老师进行整理汇编，评选出优秀作品并发布到微信公众平台。
（六）我来创作（二选一）
1.请根据蕾切尔·卡森《寂静的春天》的主题，写一篇科幻小小说，字数1000字左右。2.根据主题，拍一部微视频，1分钟左右即可，呼吁大家对环保的关注。
（七）活动评价
1.评价读书报告完成情况及质量，占总评成绩40%。2.在阅读活动中，对学生的演示进行过程性评价，占总评成绩40%。3.学术论文写作成绩占20%。
附 注
本文系广州市教育科学规划2016年度课题研究成果（课题名称：高中阶段学生经典阅读的序列化研究；立项编号：1201544153）。
（编辑：张晓婧）