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如果把班级比作一艘在大海上航行的轮船，班主任就是船长，掌握着航行的方向和目的地。班主任在班集体建设中起着至关重要的作用，是班集体的组织者、教育者和领导者，而班级管理又是班主任工作的重中之重。作为一名新教师，第一年工作，我就担任了小学一年级的班主任，虽然一路上有些跌跌撞撞，但是在不断地摸索中，我也总结出了一些经验。以下是我在平时工作中总结出来的一些关于班级管理的方法。
一、身正为范，严格要求
作为班主任，需要从各方面着手，以身作则，树立起班主任的“美好形象”，这对学生的个性发展、为人处事等方面都有潜移默化的影响。特别是对于刚刚踏入小学校园的一年级小朋友们来说，班主任老师是所有老师中陪伴他们最久的老师，所以他们往往会把班主任看作最直接的榜样去模仿。他们还没有形成很明确的是非观，更多的时候只是在模仿。所以班主任的行为举止都必须严格规范、精益求精。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”为了让孩子们在仪容仪表方面文明得体，我有意识地先改掉了自己穿外套喜欢敞胸、袖子喜欢往上卷的毛病。孩子们模仿老师的仪表，不知不觉中就知道了怎样才是文明的仪态仪表。
二、融入爱心，懂得赏识
教育大家夏丏尊先生曾告诫过教育工作者：“没有感情，没有爱，也就没有了教育。”作为班主任老师，必须把关爱学生放在工作的首位。懂得如何关爱学生，是每个班主任必须掌握的专业技能，也是班主任工作的重要基础。爱的教育是一切教育的基础，在教育中融入爱，不仅能让师生关系更加融洽，还能让孩子们在耳濡目染中学会如何关爱他人。我常常跟孩子们强调，班级就是一个大家庭，每一个人都是这个家庭中的一员，我们要像家人一样互相关爱、互相帮助。
关爱学生，一方面要懂得尊重、理解、信任学生，另一方面要学会赏识学生。赏识教育指出，每个孩子都是好孩子，每个孩子都有他的闪光点。赏识学生，去发现学生的闪光点，并积极给予鼓励，对每一个学生的成长来说都是极其重要的，对孩子自尊心和自信心的形成具有重要意义。每一个孩子的素质、能力、成长环境和过程都不尽相同，在日常工作中，做到真正平等地赏识每一个学生对班主任来说是很困难的。要想找到每个学生的闪光点，特别是成绩相对不好的学生身上的闪光点，是要做出一些努力的，我们要多方面地去了解学生，而不能仅凭考试成绩的高低和课堂表现优劣，我们要走到学生们中间去，跟他们近距离地交流、谈心，经常与孩子的父母沟通也是必不可少的。
我们班有个叫蒋文莉的女生，刚开始我发现这个孩子课堂上小动作很多，总是集中不了注意力，作业也比较潦草拖沓，各科成绩都不理想。但是我发现这个孩子在唱歌跳舞方面有很大的兴趣，而且表现很优异，还被挑选为学校舞蹈团的一员。另外，在秋游的时候，我还发现这个孩子特别热心，特别乐于分享和帮助，同学们都很喜欢她。因此，我总是在这些方面表扬她，鼓励她，并且时常与她的家长联系，关注她在家的学习情况。接触的时间久了，我发现这孩子其实是个特别懂事、情商很高的孩子，只是自控能力太差。慢慢地，这个孩子的成绩一点点地开始进步，人也越来越自信了。
三、树立榜样，共同进步
毫无疑问，班主任是学生首要的学习和模仿对象，所以班主任必须要有过硬的个人素质。但是除了班主任，班级里那些学习成绩优秀，深得老师和同学喜爱的好学生也是孩子们学习的榜样。因为这些榜样就是在孩子们中间产生的，所以对孩子们的激励作用更强，只要班主任善于引导，在这些榜样的带动下，形成一种良性竞争的氛围，那大家就会共同进步。我一直告诉我的学生，每一个人都是最棒的，都是我们文星小学校最闪亮的小星星，只要肯努力，你就会成为大家的榜样。
这学期的语文课本上有一篇文章叫作《怀素写字》。在教学过程中，我给大家展示了班上几个铅笔字写得比较漂亮的同学的习字册，听到同学们在下面一阵阵地“哇”，我知道他们是佩服和羡慕的。我告诉他们，这几个同学的字之所以好看是与平时的刻苦认真分不开的，我还告诉他们其实我们班还有好多个同学的字也还不错，只要肯用心，一定会比这几个同学的字更优秀。我与同学们约定，以后每半个月我都会挑选出写得优秀的同学的作业展示在班级后面的墙上，让每一个同学去学习。通过这次教学，我发现全班整体的习字水平都有了提高，连几个平时字迹特别潦草的孩子，也在班级里这种氛围的影响下，字迹工整多了。
四、多方联合，共同管理
班主任是班级管理的主体，但是班级管理只依靠班主任是远远不够的，必须要联合各科老师和学生家长，共同管理，统一目标和想法，才能将工作做得更全面更好。
虽然每一个老师都有自己对学生的要求和待人处事的准则，但是既然大家共同教一个班，那对于学生的一些要求和处理方式就应该尽量保持统一，这样才能让学生早日形成一个明确的价值观，知道什么是对的什么是错的。比如上课迟到的同学，我要求他们必须在门口跟老师说“报告老师，对不起我迟到了”，然后进门以后要从教室后面绕到座位，尽量不影响到正常的上课秩序。但是有一次我看到美术老师没有让某个迟到的同学从教室后面绕到座位上。这让我意识到必须要与各科老师统一班级里的一些纪律。之后，我特意与我们班级的任课老师们进行了讨论并达成了一致的意见。
良好班集体的形成与家长的配合也是密不可分的。如果家长与学校的教育理念和方式不一致，那么也会给孩子造成困扰，不利于孩子行为规范的养成。作为新教师，刚开始我并没有认识到这个问题的重要性。班里个叫周南的孩子，各科成绩在班里都是倒数的。一开始，我以为只是因为他上课注意力不集中，作业不认真。后来与他的家长交流时，我发现他的爸爸对于孩子的学习基本没有要求，他认为孩子才上一年级，现在没必要太看重成绩。他甚至认为现在成绩不好对孩子的成长是有帮助的，可以让孩子更有进取意识。发现这个问题以后，我及时找身边有经验的老教师和校领导寻求帮助，大家都让我一定要重视这个问题，尽量多地和这位家长沟通交流，校领导还帮助我一起找这位家长交流。
班主任的工作无疑是繁杂琐碎的，需要极大的耐心和爱心；班主任的工作又是极其讲究艺术的，需要极高的智商和情商。作为一名新教师，我在很多方面都需要学习和努力。我要向领导和老教师们请教，努力学习，夯实基础，争取早日成为一名优秀的班主任！
【作者单位：苏州市高新区文星小学校 江苏】
一、身正为范，严格要求
作为班主任，需要从各方面着手，以身作则，树立起班主任的“美好形象”，这对学生的个性发展、为人处事等方面都有潜移默化的影响。特别是对于刚刚踏入小学校园的一年级小朋友们来说，班主任老师是所有老师中陪伴他们最久的老师，所以他们往往会把班主任看作最直接的榜样去模仿。他们还没有形成很明确的是非观，更多的时候只是在模仿。所以班主任的行为举止都必须严格规范、精益求精。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”为了让孩子们在仪容仪表方面文明得体，我有意识地先改掉了自己穿外套喜欢敞胸、袖子喜欢往上卷的毛病。孩子们模仿老师的仪表，不知不觉中就知道了怎样才是文明的仪态仪表。
二、融入爱心，懂得赏识
教育大家夏丏尊先生曾告诫过教育工作者：“没有感情，没有爱，也就没有了教育。”作为班主任老师，必须把关爱学生放在工作的首位。懂得如何关爱学生，是每个班主任必须掌握的专业技能，也是班主任工作的重要基础。爱的教育是一切教育的基础，在教育中融入爱，不仅能让师生关系更加融洽，还能让孩子们在耳濡目染中学会如何关爱他人。我常常跟孩子们强调，班级就是一个大家庭，每一个人都是这个家庭中的一员，我们要像家人一样互相关爱、互相帮助。
关爱学生，一方面要懂得尊重、理解、信任学生，另一方面要学会赏识学生。赏识教育指出，每个孩子都是好孩子，每个孩子都有他的闪光点。赏识学生，去发现学生的闪光点，并积极给予鼓励，对每一个学生的成长来说都是极其重要的，对孩子自尊心和自信心的形成具有重要意义。每一个孩子的素质、能力、成长环境和过程都不尽相同，在日常工作中，做到真正平等地赏识每一个学生对班主任来说是很困难的。要想找到每个学生的闪光点，特别是成绩相对不好的学生身上的闪光点，是要做出一些努力的，我们要多方面地去了解学生，而不能仅凭考试成绩的高低和课堂表现优劣，我们要走到学生们中间去，跟他们近距离地交流、谈心，经常与孩子的父母沟通也是必不可少的。
我们班有个叫蒋文莉的女生，刚开始我发现这个孩子课堂上小动作很多，总是集中不了注意力，作业也比较潦草拖沓，各科成绩都不理想。但是我发现这个孩子在唱歌跳舞方面有很大的兴趣，而且表现很优异，还被挑选为学校舞蹈团的一员。另外，在秋游的时候，我还发现这个孩子特别热心，特别乐于分享和帮助，同学们都很喜欢她。因此，我总是在这些方面表扬她，鼓励她，并且时常与她的家长联系，关注她在家的学习情况。接触的时间久了，我发现这孩子其实是个特别懂事、情商很高的孩子，只是自控能力太差。慢慢地，这个孩子的成绩一点点地开始进步，人也越来越自信了。
三、树立榜样，共同进步
毫无疑问，班主任是学生首要的学习和模仿对象，所以班主任必须要有过硬的个人素质。但是除了班主任，班级里那些学习成绩优秀，深得老师和同学喜爱的好学生也是孩子们学习的榜样。因为这些榜样就是在孩子们中间产生的，所以对孩子们的激励作用更强，只要班主任善于引导，在这些榜样的带动下，形成一种良性竞争的氛围，那大家就会共同进步。我一直告诉我的学生，每一个人都是最棒的，都是我们文星小学校最闪亮的小星星，只要肯努力，你就会成为大家的榜样。
这学期的语文课本上有一篇文章叫作《怀素写字》。在教学过程中，我给大家展示了班上几个铅笔字写得比较漂亮的同学的习字册，听到同学们在下面一阵阵地“哇”，我知道他们是佩服和羡慕的。我告诉他们，这几个同学的字之所以好看是与平时的刻苦认真分不开的，我还告诉他们其实我们班还有好多个同学的字也还不错，只要肯用心，一定会比这几个同学的字更优秀。我与同学们约定，以后每半个月我都会挑选出写得优秀的同学的作业展示在班级后面的墙上，让每一个同学去学习。通过这次教学，我发现全班整体的习字水平都有了提高，连几个平时字迹特别潦草的孩子，也在班级里这种氛围的影响下，字迹工整多了。
四、多方联合，共同管理
班主任是班级管理的主体，但是班级管理只依靠班主任是远远不够的，必须要联合各科老师和学生家长，共同管理，统一目标和想法，才能将工作做得更全面更好。
虽然每一个老师都有自己对学生的要求和待人处事的准则，但是既然大家共同教一个班，那对于学生的一些要求和处理方式就应该尽量保持统一，这样才能让学生早日形成一个明确的价值观，知道什么是对的什么是错的。比如上课迟到的同学，我要求他们必须在门口跟老师说“报告老师，对不起我迟到了”，然后进门以后要从教室后面绕到座位，尽量不影响到正常的上课秩序。但是有一次我看到美术老师没有让某个迟到的同学从教室后面绕到座位上。这让我意识到必须要与各科老师统一班级里的一些纪律。之后，我特意与我们班级的任课老师们进行了讨论并达成了一致的意见。
良好班集体的形成与家长的配合也是密不可分的。如果家长与学校的教育理念和方式不一致，那么也会给孩子造成困扰，不利于孩子行为规范的养成。作为新教师，刚开始我并没有认识到这个问题的重要性。班里个叫周南的孩子，各科成绩在班里都是倒数的。一开始，我以为只是因为他上课注意力不集中，作业不认真。后来与他的家长交流时，我发现他的爸爸对于孩子的学习基本没有要求，他认为孩子才上一年级，现在没必要太看重成绩。他甚至认为现在成绩不好对孩子的成长是有帮助的，可以让孩子更有进取意识。发现这个问题以后，我及时找身边有经验的老教师和校领导寻求帮助，大家都让我一定要重视这个问题，尽量多地和这位家长沟通交流，校领导还帮助我一起找这位家长交流。
班主任的工作无疑是繁杂琐碎的，需要极大的耐心和爱心；班主任的工作又是极其讲究艺术的，需要极高的智商和情商。作为一名新教师，我在很多方面都需要学习和努力。我要向领导和老教师们请教，努力学习，夯实基础，争取早日成为一名优秀的班主任！
【作者单位：苏州市高新区文星小学校 江苏】