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摘要：辅导员是医学高校德育工作的骨干力量，承担着学生日常管理工作，做好其职业生涯规划有利于高校和辅导员的双赢发展。
关键字：医学高校；辅导员；职业生涯；规划
中图分类号：G647.38；G641 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0174-01
一、医学高等院校辅导员职业生涯的含义和内容
职业生涯规划是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。[1]要实现对医学高校辅导员进行成功的职业生涯规划，必须在客观分析辅导员个体的主观因素和医学高校客观环境的基础之上，确立辅导员这一职业的发展目标，制定相应的工作、教育、培训计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动，并围绕短期、中期或长期职业目标而不断奋斗。医学高校辅导员的职业生涯规划一般包括自我分析、目标设定、目标实现策略、调整与修订等方面的内容。
二、做好医学高校辅导员职业生涯规划的重要性
医学高校辅导员是对学生进行教育管理的基本队伍，是高校德育的重要力量，在大学生品德的提高、良好生活习惯的养成、掌握学习方法、创新能力的培养以及健康人格的塑造等方面起着举足轻重的作用。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第三条指出：辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。医学高校辅导员应当努力成为大学生的良师益友。辅导员作为高校德思想政治工作的承担者，也负责学生的就业指导和职业生涯规划，作为医学高校辅导员本人，为了更好的实现自身价值，完成工作任务，必然也应该有一个成功的职业生涯规划，这将有利于辅导员自身的发展，有利于建设一支稳定、高素质的辅导员队伍，将会促使高校留住更多高素质人才，促进高校自身的发展，进而为国家造就大批优秀人才。
做好职业生涯规划可以实现医学高校和辅导员的双赢。高校在帮助辅导员发展职业生涯、管理其职业生涯目标的同时，提高了高校辅导员队伍素质建设，也实现了高校自身不断发展的更高目标，从而双方实现共同的进步。[2]通过进行医学高校辅导员的职业生涯规划，能够极大的提高辅导员内在积极性、增强工作热情，有利于辅导员尽快适应工作岗位、环境，积累工作经验，圆满完成各项工作任务。另外，高校在做好辅导员职业生涯规划的过程中，可以通过为其发展创造多种可行灵活的职业路径来提供更多的发展机会，从而为医学高校自身发展带来巨大便利。
三、如何做好医学高校辅导员职业生涯规划
（一）高校必须要营造适合辅导员职业生涯发展的良好环境，拓宽发展途径。
1.加强对辅导员岗位价值的认同。将辅导员和高校教师、行政管理人员视为同等的岗位待遇，辅导员也是高校师资队伍的重要组成部分，在学生德育培养中担负着不可或缺的责任。医学高校要建立相关的保障机制，解决辅导员编制和待遇问题，调整辅导员岗位的人事制度、经济分配制度、职称评审制度和培养、培训制度，要从制度上保证辅导员队伍的稳定与发展。
2.加强对辅导员的培训工作。要实现医学高校辅导员职业生涯规划，需要加强对辅导员的培训工作，学校应制定实施辅导员培训的整体规划，加大培训经费的投入力度，建立分层次、分阶段、多形式的培训体系，通过岗前培训、在职考察、脱产学习和社会实践等培训方式相结合，将辅导员的工作职责、工作内容以及如何应对学生的突发事件等作为培训内容，开拓其工作思路和视野，提高其实际解决问题的能力，加强其政治素质和业务水平。
3.建立科学、有效的激励机制和考评机制。激励不仅可以推进和确保队伍健康、稳定发展，还可以调动其工作积极性，使辅导员主动而自发地把个人潜能发挥出来，从而确保学生思想政治教育工作目标的实现[3]；完善公正的考评机制可以作为辅导员评优、晋升的重要依据，在制定考评机制时应遵循定性与定量相结合的原则，这样有利于规范和约束辅导员的言行举止，有利于激发其工作激情和责任意识。
4.拓宽辅导员职业发展途径，优化出路。根据辅导员的职业发展预期和岗位积累特点，创造可行的发展路径。[4]一是要鼓励和支持热心、志向于从事大学生德育工作的辅导员长期从事思想政治教育工作，并逐步向职业化、科研化方向发展。二是将专职辅导员队伍作为党政后备干部培养和选拔的重要资源，选拔若干优秀辅导员担任学校行政领导岗位职务。三是根据辅导员自身要求和条件，向教学、科研工作岗位输送。
（二）辅导员自身要进行合理的职业规划。
第一，辅导员要正确客观地分析和评价自身的兴趣、性格、知识和业务水平，分清优势和不足；第二，对本岗位进行深层次的理解和研究，结合所任职的医学高校环境及其发展趋势，进行职业生涯评估；第三，在上述基础上，做好自我职业生涯规划，确定适合自己发展的目标；第四，制定执行计划与措施。高校辅导员需将目标进行分解，制定出较为详细的分阶段的计划与行动措施。最后，自我总结经验和教训，进行评估与调整。职业生涯是一个不断发展变化的过程，在分析自身和宏观环境，制定目标并实施后，辅导员自身需要不断地总结经验和教训，然后更正规划目标和实施计划方案，重新进入到下一循环的职业发展规划中。
通过做好医学高校辅导员的职业生涯规划，使辅导员逐步向职业化发展，成为学生政治思想工作、教育管理工作、心理咨询、就业指导方面的专家。努力建设一支具有政治强、业务精、纪律严、作风正的高素质队伍，使高校留住更多高素质的人才，促进高校自身的发展，进而为国家培养优秀人才，实现高校与辅导员自我发展的“双赢”。
参考文献：
[1]余欢平，高校辅导员的职业生涯规划[J]，科技信息，2009年，2期：55。
[2]武立博，靳京阳，高校辅导员职业生涯规划探究[J]，邢台职业技术学院学报，2012年，1期：39。
[3]王梅香，罗文华，浅议高校辅导员职业生涯规划[J]，科技咨询导报，2007年，13期：247。
[4]张燕杰，高校辅导员职业生涯规划的思考[J]，出国与就业，2010年，12期：68。
关键字：医学高校；辅导员；职业生涯；规划
中图分类号：G647.38；G641 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0174-01
一、医学高等院校辅导员职业生涯的含义和内容
职业生涯规划是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。[1]要实现对医学高校辅导员进行成功的职业生涯规划，必须在客观分析辅导员个体的主观因素和医学高校客观环境的基础之上，确立辅导员这一职业的发展目标，制定相应的工作、教育、培训计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动，并围绕短期、中期或长期职业目标而不断奋斗。医学高校辅导员的职业生涯规划一般包括自我分析、目标设定、目标实现策略、调整与修订等方面的内容。
二、做好医学高校辅导员职业生涯规划的重要性
医学高校辅导员是对学生进行教育管理的基本队伍，是高校德育的重要力量，在大学生品德的提高、良好生活习惯的养成、掌握学习方法、创新能力的培养以及健康人格的塑造等方面起着举足轻重的作用。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第三条指出：辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。医学高校辅导员应当努力成为大学生的良师益友。辅导员作为高校德思想政治工作的承担者，也负责学生的就业指导和职业生涯规划，作为医学高校辅导员本人，为了更好的实现自身价值，完成工作任务，必然也应该有一个成功的职业生涯规划，这将有利于辅导员自身的发展，有利于建设一支稳定、高素质的辅导员队伍，将会促使高校留住更多高素质人才，促进高校自身的发展，进而为国家造就大批优秀人才。
做好职业生涯规划可以实现医学高校和辅导员的双赢。高校在帮助辅导员发展职业生涯、管理其职业生涯目标的同时，提高了高校辅导员队伍素质建设，也实现了高校自身不断发展的更高目标，从而双方实现共同的进步。[2]通过进行医学高校辅导员的职业生涯规划，能够极大的提高辅导员内在积极性、增强工作热情，有利于辅导员尽快适应工作岗位、环境，积累工作经验，圆满完成各项工作任务。另外，高校在做好辅导员职业生涯规划的过程中，可以通过为其发展创造多种可行灵活的职业路径来提供更多的发展机会，从而为医学高校自身发展带来巨大便利。
三、如何做好医学高校辅导员职业生涯规划
（一）高校必须要营造适合辅导员职业生涯发展的良好环境，拓宽发展途径。
1.加强对辅导员岗位价值的认同。将辅导员和高校教师、行政管理人员视为同等的岗位待遇，辅导员也是高校师资队伍的重要组成部分，在学生德育培养中担负着不可或缺的责任。医学高校要建立相关的保障机制，解决辅导员编制和待遇问题，调整辅导员岗位的人事制度、经济分配制度、职称评审制度和培养、培训制度，要从制度上保证辅导员队伍的稳定与发展。
2.加强对辅导员的培训工作。要实现医学高校辅导员职业生涯规划，需要加强对辅导员的培训工作，学校应制定实施辅导员培训的整体规划，加大培训经费的投入力度，建立分层次、分阶段、多形式的培训体系，通过岗前培训、在职考察、脱产学习和社会实践等培训方式相结合，将辅导员的工作职责、工作内容以及如何应对学生的突发事件等作为培训内容，开拓其工作思路和视野，提高其实际解决问题的能力，加强其政治素质和业务水平。
3.建立科学、有效的激励机制和考评机制。激励不仅可以推进和确保队伍健康、稳定发展，还可以调动其工作积极性，使辅导员主动而自发地把个人潜能发挥出来，从而确保学生思想政治教育工作目标的实现[3]；完善公正的考评机制可以作为辅导员评优、晋升的重要依据，在制定考评机制时应遵循定性与定量相结合的原则，这样有利于规范和约束辅导员的言行举止，有利于激发其工作激情和责任意识。
4.拓宽辅导员职业发展途径，优化出路。根据辅导员的职业发展预期和岗位积累特点，创造可行的发展路径。[4]一是要鼓励和支持热心、志向于从事大学生德育工作的辅导员长期从事思想政治教育工作，并逐步向职业化、科研化方向发展。二是将专职辅导员队伍作为党政后备干部培养和选拔的重要资源，选拔若干优秀辅导员担任学校行政领导岗位职务。三是根据辅导员自身要求和条件，向教学、科研工作岗位输送。
（二）辅导员自身要进行合理的职业规划。
第一，辅导员要正确客观地分析和评价自身的兴趣、性格、知识和业务水平，分清优势和不足；第二，对本岗位进行深层次的理解和研究，结合所任职的医学高校环境及其发展趋势，进行职业生涯评估；第三，在上述基础上，做好自我职业生涯规划，确定适合自己发展的目标；第四，制定执行计划与措施。高校辅导员需将目标进行分解，制定出较为详细的分阶段的计划与行动措施。最后，自我总结经验和教训，进行评估与调整。职业生涯是一个不断发展变化的过程，在分析自身和宏观环境，制定目标并实施后，辅导员自身需要不断地总结经验和教训，然后更正规划目标和实施计划方案，重新进入到下一循环的职业发展规划中。
通过做好医学高校辅导员的职业生涯规划，使辅导员逐步向职业化发展，成为学生政治思想工作、教育管理工作、心理咨询、就业指导方面的专家。努力建设一支具有政治强、业务精、纪律严、作风正的高素质队伍，使高校留住更多高素质的人才，促进高校自身的发展，进而为国家培养优秀人才，实现高校与辅导员自我发展的“双赢”。
参考文献：
[1]余欢平，高校辅导员的职业生涯规划[J]，科技信息，2009年，2期：55。
[2]武立博，靳京阳，高校辅导员职业生涯规划探究[J]，邢台职业技术学院学报，2012年，1期：39。
[3]王梅香，罗文华，浅议高校辅导员职业生涯规划[J]，科技咨询导报，2007年，13期：247。
[4]张燕杰，高校辅导员职业生涯规划的思考[J]，出国与就业，2010年，12期：68。