【摘 要】
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自20世纪90年代"继承语"这个术语从加拿大引入美国以来,西班牙语作为继承语学习首先进入应用语言学研究的视域,并迅速推广至汉语、法语、俄语、日语等语言作为继承语教育;到
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自20世纪90年代"继承语"这个术语从加拿大引入美国以来,西班牙语作为继承语学习首先进入应用语言学研究的视域,并迅速推广至汉语、法语、俄语、日语等语言作为继承语教育;到了2005年,随着国际语言学期刊继承语特刊的推出,继承语教学逐渐发展为美国应用语言学界一颗耀眼的新星。在10余年的研究中,继承语教学研究取得了丰硕的成果;但是,作为语言学界的新生力量,继承语研究依然面临许多亟需攻克的迫切问题。我国少数民族地区和港澳台地区也存在继承语学习,因此继承语教学依然值得国内学者的关注。
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