难治性哮喘患儿外周血关键基因的筛选、验证和诊断价值分析

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目的 利用生物信息学方法筛选儿童哮喘的关键基因,并验证其在难治性哮喘患儿外周血中的表达水平,评估其诊断价值。方法 在美国国立生物信息中心的基因表达数据库检索,获得对照组、轻度哮喘(mild asthma, MA)组和重型哮喘(severe asthma, SA)组儿童外周血单个核细胞转录组测序数据集GSE27011。利用R软件对数据集依次进行基因的差异表达分析、加权基因共表达网络分析和临床表型相关性分析,获得关键基因,并在哮喘患儿和免疫细胞转录组数据集中验证关键基因的表达水平。选择2020年9月—2021年9月在唐山市人民医院儿科确诊的78例哮喘患儿和30例健康的体检儿童为研究对象。将其分为对照组、MA组和SA组。收集哮喘患儿和健康的体检儿童的外周血液样本,检测其外周血中关键基因、炎症因子白细胞介素(interleukin,IL)-4和IL-17的表达水平,采用受试者工作特征曲线评估血液中关键基因表达水平预测儿童SA的敏感性、特异性和准确度。结果 通过生物信息学分析获得关键基因GNA15。哮喘验证数据集分析发现,GNA15在哮喘组表达上调,且特异表达于嗜酸性粒细胞。临床研究结果显示,3组间的IL-4、IL-17、GNA15的表达水平比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。MA组和SA组的IL-4和IL-17的表达水平均较对照组上调(P<0.05);与对照组和MA组比较,SA组的GNA15的表达水平均上调(P<0.05);MA组与SA组的IL-4和IL-17的表达水平、对照组与MA组的GNA15的表达水平比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。GNA15预测SA的特异度、灵敏度和准确度分别为92.90%、80.00%和86.10%。结论 GNA15对儿童SA具有一定的诊断价值,可成为预测儿童哮喘严重程度的潜在诊断标志物。
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<正>2021年1月,教育部等五部门联合印发《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》。意见指出,教师需被“赋能以因材施教,精准分析学情,促进差异化、交互性教学和个别化指导”,同时需注意“有效利用平台学习资源,促进学生养成自主学习习惯,提高自主学习能力”。新冠肺炎疫情的暴发,大规模地开展线上教学,促使众多教师深度思考如何运用各平台资源和教学软件才能更好地实施教学活动,推动学生主动学习、
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课外阅读是中国学生语言综合素质提高的主要表现。本文主要以学校的教材要求为基础,研究在中高年级的语文课程中渗透课外读物,对增强学生语感、帮助学生阅读、开发学生情感、养成学生读书习惯等方面所产生的重要作用;并紧密结合学校课堂教学实际情况,从课外与课内阅读五个高度融合的方面研究对课外读物的渗透策略。
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