摘 要：随着素质教育的深入开展，对小学音乐教学提出了更高层次的要求，而农村音乐教学由于受客观条件的限制，乐器教学及运用往往不尽人意，而竖笛由于其本身的优势倍受人们的青睐，作为小学音乐老师，应根据竖笛的特点，不断创设情境，激发学生的学习兴趣，并多渠道，多形式创新教学模式，优化教学方法，提高学生的音乐素养，让农村孩子奏响希望的乐章。
　　关键词：竖笛；音乐教学；小学音乐
　　音乐在学生成长之路上有其他学科无法替代的作用，而新课程改革着眼人的全面发展，在小学音乐新课程中设立了乐器学习的内容，把手风琴、竖笛和电子琴等乐器作为小学生音乐课堂的专属乐器，然后在不同阶段对学生进行乐器的教学。通过学习竖笛，对学生在音乐基本知识与技能的掌握上有极大的促进作用，用较为生动的展示方法，让学生更直观地看到需要学习的东西，从而培养学生丰富的情感与优秀的价值观。
　　一、 突出特点，有的放矢
　　传统的应试教育状态下，小学音乐多以歌曲教学为主，忽略学生们的乐器教学。而根据新课标改革和素质教育改革要求，小学音乐教学必须在其中进行乐器教学，竖笛作为小学音乐教学的主要乐器，其自身在音乐教学方面有着独特的意义，比如说音色纯净，发音容易，构造简单，方便学生携带、简单易学容易上手、物美价廉等特点，但是目前有些教师并不注重竖笛的教学，认为竖笛这种乐器应用不广；还有一些教师自身也并不精通竖笛教学，从而成了小学音乐教学过程中的绊脚石。
　　小学课堂中竖笛教学的插入，不仅可以促进学生掌握音乐基本知识的能力，还以一种更直接的方式让学生们体验到学习乐器的过程并从其中感受到音乐的乐趣，从而更好地培养学生积极的价值观。
　　二、 情境教学，兴趣教学
　　有句俗话说得好：“兴趣是孩子们学习最好的老师。”对于现代教育来说，激发学生的学习兴趣已成为教学中的首要任务。而竖笛作为小学音乐教学中重要的教学工具，它的吹奏方法较容易掌握，基本可以说是一种适合于大多数儿童的吹奏乐器。学习竖笛不仅能够丰富学生的业余生活，还能在学习的过程中陶冶学生的情操，除此之外，学习竖笛还对于学生掌握音准或是学生的唱歌的水平特别是合唱水平有很大的辅助作用。在小学音乐课堂中，相对于乐理知识的学习，学生们对听歌和唱歌更加感兴趣，再加上竖笛学习形象生动的教学辅助更能激发学生们对于音乐学习的热情。音乐课上加入竖笛的教学后，起到了调节课堂气氛，丰富课堂内容的效果。学生们通过听音乐、吹竖笛和做音乐表演等多形式的互动，对音樂的美又有了深层次的体验。老师们还可根据教学大纲的要求以及课堂的氛围，了解学生的兴趣爱好，适当地对课堂的教学模式进行创新，例如可以通过唱歌和竖笛分组表演等形式，激发学生在课堂的热情，提起他们对于学习音乐的热情，为学生们喜欢和学习音乐奠定良好基础。
　　三、 发挥优势，全面发展
　　在现在的音乐教学中，因学生不愿意学唱乏味的唱名，老师就投学生所好只教歌词不教曲谱，更有甚者直接利用多媒体让学生反复跟唱歌曲录音，忽略掉视唱识谱的环节，而竖笛属于固定音高乐器，能帮助教师解决识谱教学的难点问题。同时，在竖笛教学时，还可采取先视唱再视奏的方法，对某些唱不准的音程，让学生先用竖笛吹奏感知，再唱起来就容易多了。所以说竖笛教学不光能加快识谱进程，还可以提高学生的视唱能力，可谓一举两得。八孔竖笛还能创造学习五线谱的机会，若在竖笛教学中使用五线谱记谱，看五线谱去演奏，并采用“首调唱名法”去唱谱背谱，会起到事半功倍的效果。竖笛还有助于学习其他吹管乐器，可促进学生智力开发和情感培养，更能陶冶人的情操，净化人的心灵，也为未来的音乐专业发展创造条件。
　　四、 灵活教学，创出特色
　　光有兴趣，没有恰当的教学方法也是不行的，不要让学生们在那些枯燥的知识中逐渐丧失兴趣，当学生有了求学的欲望，就会认真练习并积极参与音乐活动，这时候教师的教学方法非常重要。我根据农村小学音乐教学实际。选用六孔竖笛采用恰当的训练步骤和灵活多变的教学方法，循序渐进，农村小学的竖笛教学就能够取得令人满意的效果。因为演奏竖笛的一个大前提是老师要教会学生们怎样认谱，要让孩子们掌握基础的乐理知识。另一方面，小学生们因为年纪较小，所以他们控制自己气息的能力较差，所以让他们掌握正确的呼吸方法也是学习竖笛的重点板块。要吹好竖笛，正确的呼吸与方法很重要，通过多种科学有效的训练方法，让学生学会正确吸气。作为音乐老师，要充分利用好教学资源，根据教材及课标要求，保质保量上好每一节竖笛课，并不断拓宽教育渠道，不仅组织学生在各类游戏中轻松学习，还利用校园广播在课间时间播放竖笛曲，让学生感受竖笛的音乐美。
　　总之，竖笛这种乐器在农村小学音乐教学中起着极其重要的作用，作为一名音乐老师要充分发挥其优势，不断创新教学方法，大限度地提升学生的音乐素养，促进学生的全面发展。
　　作者简介：
　　孙爱云，甘肃省定西市，陇西县实验小学。