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【摘要】幼儿时期是语言发展的关键时期，在这一时期同时给予两种语言的刺激，可以促进他们大脑两半球的均衡发展，加強幼儿神经细胞之间的接触联系。在幼儿时期对其进行英语训练是有极大的好处的。当前许多幼儿园都开设了英语课程，但是由于师资质量问题以及教学目标的不明确、教学方法的不适宜，造成了幼儿园的英语教学质量却良莠不齐。本文分析了在幼儿园中有效实施英语教育的方法。
【关键词】幼儿园 实施 英语 教育
【中图分类号】G613 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0008-01
从人的大脑发展来看，不同年龄的语言学习者大脑的发展和利用程度也存在着不同。儿童时期是学习第一语言的关键时期，同时6岁以前也是儿童学习第二语言的语音语调敏感期。6岁以前学习第二语言，可以帮助儿童掌握正宗的口音。所以，幼儿阶段是学生学习英语的最佳阶段。在这一阶段加强对幼儿的英语教学是教育现代化的必然要求。但是目前我国幼儿园英语教学质量堪忧，教学师资的匮乏是造成幼儿园英语教学质量不佳的首要原因，其次，教师的英语教学侧重于英语单词的记忆，强调了知识的学习，却忽略了对学生学习兴趣的激发，这就导致了学生对英语学习积极性的丧失。并且，幼儿园对于英语教学的投入是能省则省，教育环境的不佳使得教学质量也大打折扣。那么，如何在幼儿园中有效实施英语教育呢？
一、教师可以运用多媒体辅助教学，吸引儿童注意力
21世纪，我国社会进入“互联网+”时代，网络给各个传统行业带来了颠覆与重构，多媒体技术在教育上的广泛应用，也给我们的传统教育注入了新鲜的血液。这种集图文声像于一体的现代技术应用于我们的幼儿园教学当中，有利于为幼儿营造一个图文并茂、动静结合的教学情境。多媒体课件不仅具有优美的画面、动态的图片，还具有悦耳动听的声音，这些都是幼儿所喜闻乐见的，可以充分调动他们的积极性，吸引他们的无意注意，让他们的注意力更好的集中在多媒体课件上面。视觉与听觉的结合，可以给予幼儿多种感官的刺激，使教学更加趣味化、形象化，这符合幼儿的心理特点，可以引起幼儿的有意注意，使他们积极地参与其中。如在学习动物类的单词时，我制作了精美的课件，设计了一个动物园的场景，里面有各种各样的动物，当出现一个动物时，这个动物会发出叫声，并将单词标准地读出来。这样的学习情景深受幼儿的喜爱，在幼儿的眼里这不是在进行枯燥的学习，而是一次愉快的动物园观光。又如，在学习一些动作类的单词时，如jump，run，drink等，我们也可以利用多媒体来教学。如我们可以采用幼儿喜欢的卡通人物，如喜羊羊、灰太狼等，让这些卡通人物做出相应的动作，然后定格在这些动作上，再教给幼儿单词的发音。实践表明，这样的教学符合幼儿的认知规律与心理特征，幼儿参与的积极性非常高，取得了事半功倍的教学效果。
二、教师可以通过趣味游戏的设计，让幼儿在玩中学到知识
我国著名教育家孔子在《论语》中说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，早在几千年前他就关注到了兴趣在学习中的重要作用。游戏是儿童的天性，是儿童最喜欢的活动之一，教师要善于把英语教学和游戏结合起来，寓教于乐，让幼儿在玩中学到知识。因此，教师可以根据幼儿的特点，把英语学习设计成一系列的游戏活动，吸引幼儿参与到英语学习中的积极性。真正的实现玩与学的结合。具体来说，教师可以给幼儿出谜语，如尖尖的宝塔（A）、月儿弯弯（C）、双峰骆驼（M）等，让幼儿在这些谜语中加深对字母形状的认识。学习了英语中的数字后，教师可将数学题与英语相结合，出示一些计算题，如seven减去six等于多少？one加上five等于多少？这样既可以锻炼幼儿的计算能力，同时又可以加强幼儿对数学类的英语单词的记忆。在教学中，教师还可以借助“找朋友”这个游戏让幼儿学习英语单词。具体来说，这个游戏就使指教师在上课前先打印一些图片或制作一些头饰，如水果类：apple，peach，banana，orange；动物类：monkey，tiger，lion，dog，cat等等，然后分给幼儿，教师再选出几个幼儿站在前面，其他幼儿则在老师说出一个单词后，按照他们手中所持有的图片站到相应类别小朋友的身边。
三、教师可以教唱英文歌曲，让幼儿在唱中学到知识
和对游戏的钟爱一样，绝大部分幼儿对音乐或者欢快的歌曲也表现出极大的兴趣，他们喜欢听那些节奏优美、旋律动听的音乐。在给幼儿播放音乐的时候他们表现的相当开心。因此，教师可以将英文歌曲引入课堂当中来，在歌曲的选择上，尽量选取旋律简单优美，内容也简单易学的，这样才能增加英语教学的实效性。幼儿在演唱中学习，在学习中演唱，无意中就达到了掌握知识的目的。比如，在学习二十六个英文字母的时候，我教幼儿唱字母歌：“金字塔A—AAA，汉堡包B—BBB，小耳朵C—CCC，大肚子D—DDD，木梳子E—EEE，金钥匙F—FFF……”。除了播放动听的音乐，我还一边唱一边做字母操。这样将枯燥的认读字母寓于动听的音乐与歌曲中，幼儿会学得非常积极和愉悦。我每次只教幼儿两个字母，教之前先将字母工整地板书在黑板上，然后教幼儿唱字母歌，做字母操，这样不仅能让幼儿在唱与做中学会字母的发音，还能使幼儿掌握字母的写法，加深幼儿的记忆。此外，我们还可以收集一些节奏欢快、浅显易懂、适合儿童学习的英文歌曲，让幼儿一边唱一边跳，调动幼儿的多种感官参与教学，使幼儿对英语学习产生良好的情绪体验，进而带着强烈的求知欲和浓厚的兴趣来学习英语。如我们可以教幼儿唱Apple Red，Bought Me A Cat等歌曲。经过一段时间的学唱，每次音乐一响起，孩子们就会自然而然地唱起英文歌曲，虽然有的他们并不明白是什么意思，但是欢快的节奏与优美的旋律深深地吸引了他们。更为重要的是英语作为一门语言，对听与说的要求非常高，让幼儿听唱英文歌曲，不仅为幼儿提供了良好的学习英语的语言环境，还使幼儿在听与唱的过程形成了标准的发音与良好的语感，有利于幼儿今后的英语学习。
总而言之，在学前教育阶段对幼儿施行英语教育有助于他们大脑两半球的均衡发展，幼儿阶段是孩子们学习第二语言的最佳阶段。作为一名幼儿园教师，不仅仅要懂得幼教的规律，还要加强英语学习以及教学理论的学习，在日常的英语教学当中善于为幼儿创设有利于学习的环境，调动幼儿学习的积极性，让幼儿在快乐和兴趣中更好的学习，掌握知识。
【关键词】幼儿园 实施 英语 教育
【中图分类号】G613 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0008-01
从人的大脑发展来看，不同年龄的语言学习者大脑的发展和利用程度也存在着不同。儿童时期是学习第一语言的关键时期，同时6岁以前也是儿童学习第二语言的语音语调敏感期。6岁以前学习第二语言，可以帮助儿童掌握正宗的口音。所以，幼儿阶段是学生学习英语的最佳阶段。在这一阶段加强对幼儿的英语教学是教育现代化的必然要求。但是目前我国幼儿园英语教学质量堪忧，教学师资的匮乏是造成幼儿园英语教学质量不佳的首要原因，其次，教师的英语教学侧重于英语单词的记忆，强调了知识的学习，却忽略了对学生学习兴趣的激发，这就导致了学生对英语学习积极性的丧失。并且，幼儿园对于英语教学的投入是能省则省，教育环境的不佳使得教学质量也大打折扣。那么，如何在幼儿园中有效实施英语教育呢？
一、教师可以运用多媒体辅助教学，吸引儿童注意力
21世纪，我国社会进入“互联网+”时代，网络给各个传统行业带来了颠覆与重构，多媒体技术在教育上的广泛应用，也给我们的传统教育注入了新鲜的血液。这种集图文声像于一体的现代技术应用于我们的幼儿园教学当中，有利于为幼儿营造一个图文并茂、动静结合的教学情境。多媒体课件不仅具有优美的画面、动态的图片，还具有悦耳动听的声音，这些都是幼儿所喜闻乐见的，可以充分调动他们的积极性，吸引他们的无意注意，让他们的注意力更好的集中在多媒体课件上面。视觉与听觉的结合，可以给予幼儿多种感官的刺激，使教学更加趣味化、形象化，这符合幼儿的心理特点，可以引起幼儿的有意注意，使他们积极地参与其中。如在学习动物类的单词时，我制作了精美的课件，设计了一个动物园的场景，里面有各种各样的动物，当出现一个动物时，这个动物会发出叫声，并将单词标准地读出来。这样的学习情景深受幼儿的喜爱，在幼儿的眼里这不是在进行枯燥的学习，而是一次愉快的动物园观光。又如，在学习一些动作类的单词时，如jump，run，drink等，我们也可以利用多媒体来教学。如我们可以采用幼儿喜欢的卡通人物，如喜羊羊、灰太狼等，让这些卡通人物做出相应的动作，然后定格在这些动作上，再教给幼儿单词的发音。实践表明，这样的教学符合幼儿的认知规律与心理特征，幼儿参与的积极性非常高，取得了事半功倍的教学效果。
二、教师可以通过趣味游戏的设计，让幼儿在玩中学到知识
我国著名教育家孔子在《论语》中说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，早在几千年前他就关注到了兴趣在学习中的重要作用。游戏是儿童的天性，是儿童最喜欢的活动之一，教师要善于把英语教学和游戏结合起来，寓教于乐，让幼儿在玩中学到知识。因此，教师可以根据幼儿的特点，把英语学习设计成一系列的游戏活动，吸引幼儿参与到英语学习中的积极性。真正的实现玩与学的结合。具体来说，教师可以给幼儿出谜语，如尖尖的宝塔（A）、月儿弯弯（C）、双峰骆驼（M）等，让幼儿在这些谜语中加深对字母形状的认识。学习了英语中的数字后，教师可将数学题与英语相结合，出示一些计算题，如seven减去six等于多少？one加上five等于多少？这样既可以锻炼幼儿的计算能力，同时又可以加强幼儿对数学类的英语单词的记忆。在教学中，教师还可以借助“找朋友”这个游戏让幼儿学习英语单词。具体来说，这个游戏就使指教师在上课前先打印一些图片或制作一些头饰，如水果类：apple，peach，banana，orange；动物类：monkey，tiger，lion，dog，cat等等，然后分给幼儿，教师再选出几个幼儿站在前面，其他幼儿则在老师说出一个单词后，按照他们手中所持有的图片站到相应类别小朋友的身边。
三、教师可以教唱英文歌曲，让幼儿在唱中学到知识
和对游戏的钟爱一样，绝大部分幼儿对音乐或者欢快的歌曲也表现出极大的兴趣，他们喜欢听那些节奏优美、旋律动听的音乐。在给幼儿播放音乐的时候他们表现的相当开心。因此，教师可以将英文歌曲引入课堂当中来，在歌曲的选择上，尽量选取旋律简单优美，内容也简单易学的，这样才能增加英语教学的实效性。幼儿在演唱中学习，在学习中演唱，无意中就达到了掌握知识的目的。比如，在学习二十六个英文字母的时候，我教幼儿唱字母歌：“金字塔A—AAA，汉堡包B—BBB，小耳朵C—CCC，大肚子D—DDD，木梳子E—EEE，金钥匙F—FFF……”。除了播放动听的音乐，我还一边唱一边做字母操。这样将枯燥的认读字母寓于动听的音乐与歌曲中，幼儿会学得非常积极和愉悦。我每次只教幼儿两个字母，教之前先将字母工整地板书在黑板上，然后教幼儿唱字母歌，做字母操，这样不仅能让幼儿在唱与做中学会字母的发音，还能使幼儿掌握字母的写法，加深幼儿的记忆。此外，我们还可以收集一些节奏欢快、浅显易懂、适合儿童学习的英文歌曲，让幼儿一边唱一边跳，调动幼儿的多种感官参与教学，使幼儿对英语学习产生良好的情绪体验，进而带着强烈的求知欲和浓厚的兴趣来学习英语。如我们可以教幼儿唱Apple Red，Bought Me A Cat等歌曲。经过一段时间的学唱，每次音乐一响起，孩子们就会自然而然地唱起英文歌曲，虽然有的他们并不明白是什么意思，但是欢快的节奏与优美的旋律深深地吸引了他们。更为重要的是英语作为一门语言，对听与说的要求非常高，让幼儿听唱英文歌曲，不仅为幼儿提供了良好的学习英语的语言环境，还使幼儿在听与唱的过程形成了标准的发音与良好的语感，有利于幼儿今后的英语学习。
总而言之，在学前教育阶段对幼儿施行英语教育有助于他们大脑两半球的均衡发展，幼儿阶段是孩子们学习第二语言的最佳阶段。作为一名幼儿园教师，不仅仅要懂得幼教的规律，还要加强英语学习以及教学理论的学习，在日常的英语教学当中善于为幼儿创设有利于学习的环境，调动幼儿学习的积极性，让幼儿在快乐和兴趣中更好的学习，掌握知识。