让信息技术点亮道德与法治课堂

来源 :小学科学·教师版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:longzy773
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  随着社会的迅速发展,信息技术融合教学正在全面贯彻落实到我们的日常教学中,并表现出了其独特的优越性。在道德与法治学科与信息技术整合的实践研究中我们发现,两者的有机融合不但可以丰富课程资源,同时还可以优化教学形态,拓宽学生视野,激发学习兴趣,加强学生道德认知,提高课堂效率。那么,信息技术如何与道德与法治教学有机整合呢,笔者做了以下几个方面的尝试。
  一、整合教材
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本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对后奥运时期郑州市大学生体育消费的状况进行了分析。研究结果显示:大多数学生对体育消费持积极肯定的态度,体育消费以实物型为
在新课程背景下,课程改革给课堂教学注入了新的活力,同时也向每一位教师发起了新的挑战。在教学过程中,如何让学生获取知识,解决问题,增加探究未知世界的兴趣,显得尤为重要。作为一名小学科学教师,一定要在实践中不断提升和优化课堂,推动课堂艺术化。由此,笔者结合自身教学实践,就教学艺术谈谈自己的几点体会。  一、复习过程中,有效使用记录卡  六年级的科学教学任务繁重,在复习的过程中,笔者大多采用六人小组或者
学生是教育教学的主体,学习应该强调学习者的主动性。当小学生在语文课上出现类似听课不专心、做小动作、说话、睡觉等消极反应,这堂课的效率想必不会高。课堂教学是学生学习的主要渠道,所以提高学生语文课堂学习的效率就成了提高学生语文水平的关键。本文从学生、教师和外界因素这三方面来探究小学生语文课堂消极反应的应对策略。  一、改善学生被动学习的困境  (一)提高学生的课堂自我调控能力  学生在课堂上出现消极反
在小学科学教学中,培养学生的科学探索精神是一项重要的内容,教师应当予以重视和落实。尤其要关注和加强天文知识教学,基于有效的天文实践教学带领学生探索宇宙的奥秘,培养学生的审美情趣和探索精神,引导学生树立正确的世界观。通过天文知识的学习,学生可以很好地理解微观与宏观,对于宇宙也有了更强的探索欲望,这对培养学生科学探索精神、促进学生全面发展具有重要意义。  小学阶段的学生具有较强的思想可塑性,这个阶段是