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摘要：知识在于积累，在小学阶段学习数学需要识记大量的知识点，记数学笔记是最基本的学习方法，学会做笔记无疑可以帮助学生减轻记忆负担、提高学习效率。在将来面临其他的难题时，可以帮助他们理清思路、逻辑推理，用自己的智慧战胜困难。
关键词：小学数学;意义;笔记的误区;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-168
引言
我目前是一名小学低段数学教师，对于低段的孩子记笔记还是有很多的困难，比如：记笔记很慢、很多字可能不会写等等。但是我还是会经常拿出时间要求学生记笔记，因为不管孩子是在低段还是中高段，笔记对于数学学科有着很重的地位，那么它有哪些好处呢？
1、笔记可以构建网络知识
我们经常听到有学生说：“课堂上讲的知识都懂，课后也认真完成了作业，可是一到考试就不会，每次考试成绩不理想。”其实现在的考试都是考学生的综合素质，数学试题也考得相对灵活。有些学生之所以感觉考试的题不会做，学的知识思路混乱，就是因为没有很好的建立知识网络。没有将新旧知识以网络结构有机地结合成一个体系。笔记作为知识网络中不可或缺的一环，是知识结构的骨架。
2、笔记可以弥补记忆缺陷
正所谓“好记性不如烂笔头”，随着时间的流逝，我们所记忆的东西也会逐渐遗忘，然而课堂笔记方便查找，也不容易丢失。作为小学生，大多是无意识中记忆，而且有时只凭兴趣来记忆东西。如果在上课时学生只听不记，即使教师的每一节课都精彩纷呈，那也是昙花一现。反而如果在听课的同时记录好教师讲课的重点和疑难点，用自己的语言记下对所学知识的理解和体会，那么学生在课后的复习时，可以对照课堂笔记进行，这样既有系统性，又有条理性。
3、提高思维逻辑性
培养逻辑思维能力是数学学科的一大功能，由已知到未知的探究方法是人类认识事物的一般规律。我们教师教导学生，并不只是教给学生知识，更重要的是教给学生方法，所谓“授之以鱼不如授之以渔”记笔记可以帮助我们理清思路，坚持做笔记可以培养学生的意志力，提高学生思维的逻辑性和条理性。
有的学生说老师我知道记笔记很重要，我也很认真的记笔记，但是不知道怎样才能记好笔记？
几年前我们班上有一个学生叫廖禹轩，有一天课间活动结束时，他跑过来问我：“老师每次数学课板书我都写了，笔记我觉得写的也很好，为什么我做题会感觉很吃力。”我打开笔记本一看发现他的笔记有很多问题。他的笔记都是工工整整的，我觉得做题吃力的原因是没有很好的平衡听课和记笔记的时间，他把大部分精力都用在了记笔记。
其实这样的学生有很多，它们在听讲时，由于老师讲课的速度，往往要比普通的写字速度快好多倍，我们传统的方法很难完整记录下来，如果没有处理好听、看、记和思容易“捡了芝麻，丢了西瓜”导致很多重点内容流失。但也有很多学生只是一味工整的抄下老师的例题，没有涉及知识点的联系、思想方法的提炼以及解题的策略，没有自己对知识点的提炼，没有真正的发挥笔记的作用。那么课堂笔记记什么，才是最有效的呢？
1、记教师的重点板书
教师对每一课对重点内容都会做适当的板书，学生可把这部分内容记录下来，这样有利于把握每一堂课的重点与难点，课堂笔记还可以作为课后巩固、阶段复习的重要资料。
2、记自己的难点、易错点
对于每一堂课，都有其重点与难点，这些可以在教师板书或讲解中有所体现，但是，对于每一个学生而言，其难点不一定相同。因此，教师要引导学生根据各自的学习情况，记下自己认为的难点。当教师提到做题时经常犯错的内容时，应重点的记下来，以时时提醒自己不要犯那样的错误。
3、记创新的分析解答
对于一般的分析、常规的解法，学生也许听后就能掌握，如基本的概念，例题的分析解答，这些课本中已出现的内容，一般无需作详细的记录。但是，如果有与众不同的分析，有巧妙多样的解答，不妨引导学生作一些记录，比如应用题中有多种方法时。
我们除了记笔记，我们还要整理出好的笔记，整理出适合自己的笔记。
我们要整理什么呢？第一：知识。这里所指的知识是我们在上课和讨论中学习到的、以及升华出的知识，在笔记中按照我们自己的组织结构呈现出来。第二：技能。技能一般指在运用知识解决问题。第三：经验。经验更多是指学习中遇到的比较个人化的经历，比较典型的例子就是自己容易犯的错误。第四：感受。其实，学习并不是一个死气沉沉、枯燥无聊的过程，这其中充满了各种活生生的体验。比如，用自己的方法解决了一道数学难题，会感到成就感十足。
当我们了解了记笔的意义，也知道了记笔记的方法时，我们还应该有效的利用笔记。怎样有效的使用笔记呢？
课前预习：我们知道教材和老师安排的课程一般都是一个连贯的连续体，课程前后之间是有关系的。特别是对数学来说，往往同一个主题的课程是由易到难、逐层深入的。在这种情况下，前一节的笔记就相当于当下这节课的基石。
课上理解：这一种跟上面一点基本相似，就是复习旧知识。有时候，一边听课一边有意识、有方向地加固相关的旧知识点对比，提前看看笔记效果更好。
课后学习：课堂之外，老师一般会安排同学们做一些练习。练习时先理清笔记也就是本节课的重难点，以及重要解题方法，然后再完成课后练习。
课后记忆：“艾宾浩斯遗忘曲线”，它给我们的重要启示就在于，新学的知识必须及时复习才能更好地把它保留在我们的记忆中。经过整理加工的笔记是我们用来记忆知识的最好材料。
考前复习：如果你平时的笔记记录和整理工作做得好，那么你的笔记就是你考前最佳的复习材料。
考后反思：如果從长远的眼光看我们的学习，那么考试就是一个灵敏的试剂、一个诊断专家，它会透露给我们许多珍贵的情报。对于例题中所涉及的知识点以及解题方法的再总结以达到举一反三。
总之，数学笔记应成为学生学习数学的强大助力。在学习数学的过程中，希望能加强对笔记的重视，逐渐养成记笔记的好习惯，提高数学成绩和逻辑思维，一个好的学习习惯终身受益。
参考文献
[1]李艳霞.浅析小学数学一年级笔记记录的技巧[J].新课程（教研版），2016，000（011）：255.
[2]曹广福.小学数学教学的意义，内容与方法[J].教育视界，2019，000（016）：P.4-7.
[3]高红艳.交给小学生记数学预习笔记的方法[J].情感读本，2017，000（015）：31-31.
关键词：小学数学;意义;笔记的误区;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-168
引言
我目前是一名小学低段数学教师，对于低段的孩子记笔记还是有很多的困难，比如：记笔记很慢、很多字可能不会写等等。但是我还是会经常拿出时间要求学生记笔记，因为不管孩子是在低段还是中高段，笔记对于数学学科有着很重的地位，那么它有哪些好处呢？
1、笔记可以构建网络知识
我们经常听到有学生说：“课堂上讲的知识都懂，课后也认真完成了作业，可是一到考试就不会，每次考试成绩不理想。”其实现在的考试都是考学生的综合素质，数学试题也考得相对灵活。有些学生之所以感觉考试的题不会做，学的知识思路混乱，就是因为没有很好的建立知识网络。没有将新旧知识以网络结构有机地结合成一个体系。笔记作为知识网络中不可或缺的一环，是知识结构的骨架。
2、笔记可以弥补记忆缺陷
正所谓“好记性不如烂笔头”，随着时间的流逝，我们所记忆的东西也会逐渐遗忘，然而课堂笔记方便查找，也不容易丢失。作为小学生，大多是无意识中记忆，而且有时只凭兴趣来记忆东西。如果在上课时学生只听不记，即使教师的每一节课都精彩纷呈，那也是昙花一现。反而如果在听课的同时记录好教师讲课的重点和疑难点，用自己的语言记下对所学知识的理解和体会，那么学生在课后的复习时，可以对照课堂笔记进行，这样既有系统性，又有条理性。
3、提高思维逻辑性
培养逻辑思维能力是数学学科的一大功能，由已知到未知的探究方法是人类认识事物的一般规律。我们教师教导学生，并不只是教给学生知识，更重要的是教给学生方法，所谓“授之以鱼不如授之以渔”记笔记可以帮助我们理清思路，坚持做笔记可以培养学生的意志力，提高学生思维的逻辑性和条理性。
有的学生说老师我知道记笔记很重要，我也很认真的记笔记，但是不知道怎样才能记好笔记？
几年前我们班上有一个学生叫廖禹轩，有一天课间活动结束时，他跑过来问我：“老师每次数学课板书我都写了，笔记我觉得写的也很好，为什么我做题会感觉很吃力。”我打开笔记本一看发现他的笔记有很多问题。他的笔记都是工工整整的，我觉得做题吃力的原因是没有很好的平衡听课和记笔记的时间，他把大部分精力都用在了记笔记。
其实这样的学生有很多，它们在听讲时，由于老师讲课的速度，往往要比普通的写字速度快好多倍，我们传统的方法很难完整记录下来，如果没有处理好听、看、记和思容易“捡了芝麻，丢了西瓜”导致很多重点内容流失。但也有很多学生只是一味工整的抄下老师的例题，没有涉及知识点的联系、思想方法的提炼以及解题的策略，没有自己对知识点的提炼，没有真正的发挥笔记的作用。那么课堂笔记记什么，才是最有效的呢？
1、记教师的重点板书
教师对每一课对重点内容都会做适当的板书，学生可把这部分内容记录下来，这样有利于把握每一堂课的重点与难点，课堂笔记还可以作为课后巩固、阶段复习的重要资料。
2、记自己的难点、易错点
对于每一堂课，都有其重点与难点，这些可以在教师板书或讲解中有所体现，但是，对于每一个学生而言，其难点不一定相同。因此，教师要引导学生根据各自的学习情况，记下自己认为的难点。当教师提到做题时经常犯错的内容时，应重点的记下来，以时时提醒自己不要犯那样的错误。
3、记创新的分析解答
对于一般的分析、常规的解法，学生也许听后就能掌握，如基本的概念，例题的分析解答，这些课本中已出现的内容，一般无需作详细的记录。但是，如果有与众不同的分析，有巧妙多样的解答，不妨引导学生作一些记录，比如应用题中有多种方法时。
我们除了记笔记，我们还要整理出好的笔记，整理出适合自己的笔记。
我们要整理什么呢？第一：知识。这里所指的知识是我们在上课和讨论中学习到的、以及升华出的知识，在笔记中按照我们自己的组织结构呈现出来。第二：技能。技能一般指在运用知识解决问题。第三：经验。经验更多是指学习中遇到的比较个人化的经历，比较典型的例子就是自己容易犯的错误。第四：感受。其实，学习并不是一个死气沉沉、枯燥无聊的过程，这其中充满了各种活生生的体验。比如，用自己的方法解决了一道数学难题，会感到成就感十足。
当我们了解了记笔的意义，也知道了记笔记的方法时，我们还应该有效的利用笔记。怎样有效的使用笔记呢？
课前预习：我们知道教材和老师安排的课程一般都是一个连贯的连续体，课程前后之间是有关系的。特别是对数学来说，往往同一个主题的课程是由易到难、逐层深入的。在这种情况下，前一节的笔记就相当于当下这节课的基石。
课上理解：这一种跟上面一点基本相似，就是复习旧知识。有时候，一边听课一边有意识、有方向地加固相关的旧知识点对比，提前看看笔记效果更好。
课后学习：课堂之外，老师一般会安排同学们做一些练习。练习时先理清笔记也就是本节课的重难点，以及重要解题方法，然后再完成课后练习。
课后记忆：“艾宾浩斯遗忘曲线”，它给我们的重要启示就在于，新学的知识必须及时复习才能更好地把它保留在我们的记忆中。经过整理加工的笔记是我们用来记忆知识的最好材料。
考前复习：如果你平时的笔记记录和整理工作做得好，那么你的笔记就是你考前最佳的复习材料。
考后反思：如果從长远的眼光看我们的学习，那么考试就是一个灵敏的试剂、一个诊断专家，它会透露给我们许多珍贵的情报。对于例题中所涉及的知识点以及解题方法的再总结以达到举一反三。
总之，数学笔记应成为学生学习数学的强大助力。在学习数学的过程中，希望能加强对笔记的重视，逐渐养成记笔记的好习惯，提高数学成绩和逻辑思维，一个好的学习习惯终身受益。
参考文献
[1]李艳霞.浅析小学数学一年级笔记记录的技巧[J].新课程（教研版），2016，000（011）：255.
[2]曹广福.小学数学教学的意义，内容与方法[J].教育视界，2019，000（016）：P.4-7.
[3]高红艳.交给小学生记数学预习笔记的方法[J].情感读本，2017，000（015）：31-31.