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摘要：高等职业教育作为我国 高等教育中的一种重要形式，研究其发展现状对于提高我国高职教学水平有着重要意义。文章主要从教育重视程度、师资和课程与实习几个方面介绍了高职教育的现状，并对其发展趋势做了简单的分析。
关键词：高职；教育；发展现状；趋势
随着我国经济的发展以及新型工业化改革程度的加深，我国对于自主创新能力的不断重视，使得国内对于技能型人才的需求与日俱增。国内的高职教育迎来了一个前所未有的发展机遇。高职教育在我国高等教育体系中是一类特有的办学形式，也是我国高等教育的重要组成部分，肩负着为社会主义现代化建设培养和输送第一线急需的专业性高素质人才的重要使命，为我国社会主义现代化建设注入了强劲的动力，扮演着不可替代的角色。因此，分析和研究我国高等教育的发展现状和发展趋势具有重要的战略意义。
一、我国高等职业教育发展的现状
1.对高等职业教育重视情况。高等职业教育对推动市场经济改革、社会生产转型有着巨大的推动作用。此外还能够丰富高等教育结构，为社会培养和输送专业对口高级技术型人才，还可以缓解基层矛盾，维持社会的和谐稳定。因此，高等职业教育水平的高低，也直接或间接决定了国家经济发展情况。重视高等职业教育符合我国科学发展观的战略，也能够为我国市场经济发展输送所急需的技术型人才，是实现社会主义工业化、城镇化以及农业现代化最为重要的途径。也能够推动我国人才强国、科教兴国发展战略的实施，丰富我国高素质的人力资源。
2.高等职业教育师资队伍建设投入不足。师资力量作为高等教育的根本推动力，体现了各大高校的软实力。然而从目前国内高等职业院校师资调研情况来看，具备企业工作经验，了解企业技术需求的教师相对缺乏。此外，高等职业院校教师待遇相对不高，也简洁的导致高素质师资力量的薄弱。所以，当前的高等职业教育师资队伍无法适应高等职业教育目前的发展形式，成为阻碍我国高等职业教育行业发展的瓶颈。
3.高等职业教育课程内容设置以及实习情况。我国高等职业教育课程内容相对滞后，教学模式陈旧，仍旧以灌输式的理论讲解为主。而对于实用性较强的内容安排上相对不足。教学内容往往不能联系生产生活实际，学生运用知识解决实际问题的能力较差。
二、我国高等职业教育的发展趋势
1.明确高职教育的培养目标。结合市场的实际需求明确高职教育的培养目标，及时的了解人才市场动态。通过对西方发达国家同类型的高等职业教育发展形式来看，主动适应劳动力市场的技术人员需求情况，及时掌握技术最新的发展动态，并将高等职业教育课程内容进行有针对性的调整。此外，还应该根据本地区经济和技术发展情况，来调整高等职业教育的课程内容和教学方法。只有这样才能发挥高等职业教育培养的特色优势，满足当地劳动力市场对于技术型人才的实际需求，提升高等职业教育的整体水平。
2.特色鲜明的办学理念。特色鲜明的办学理念对于高等职业院校来说。是保障教学水平，提升院校市场竞争力的重要法宝。其一，高等职业教育院校领导应该统一认识，清晰的了解高等职业教育院校的办学思路，突出理念创新，重视管理特色。其二，在高等职业院校师资队伍建设时，应该重视教师的实际工作经验，这样才能更好的突出高等职业教育的教学实用性强的特色。其三，高等职业教育是以培养技术型人才为重心，也就要求高等院校对于人才市场需求有良好的预测能力，突出自身的办学优势，打造起一批特色专业，以提升高等职业院校的专业优势与知名度。其四，高等职业院校的日常教学工作要优势突出，教学方法灵活，应该打破高等院校教学中传统教学方法的枷锁，立足于培养目标和实际人才需求，为社会输送急需的应用型人才。
3.提升高等职业教育的办学质量。高质量是高等职业院校办学的灵魂，更是高等职业教育行业健康持续发展的根本。这就需要高等职业院系从学科和专业方面入手，结合本地区经济发展的实际情况以及支柱型产业、重点业务发展需要，提升自身骨干学科教学水平。在专业课程内容设置和教学方法选择方面，要积极围绕技术发展和就业岗位需求开展工作，及时的调整，提升高等职业教育办学的应用性和创新性，以构建起教学特色鲜明、质量过硬的高职品牌教育。
三、结论
综上所述，从我国高等职业教育目前的社会地位及办学过程中存在的实际问题，提出了进一步加快发展我国高等职业教育的对策：提高高等职业教育的社会地位，校企结合，明确高等职业教育的教学培养目标，创新课程设计的理念，完善相关的就业服务体系。高等职业教育工作的开展必须同市场需求和社会、地区发展情况结合起来。并以此为基础，有针对性的调整高等职业院校的教学工作。明确教学目标，丰富教学形式，增强教学内容的实用性，更多的培养学生的应用能力。为我国社会经济发展输送更多高水平的技术性人才。
参考文献：
[1]曹斯.美英德三国高职教育对我国高职人才培养的启示[J].黄冈职业技术学院学报，2012（04）.
[2]徐红，王开贞.浅谈高职院校特色专业与高水平专业教学团队建设的思考与实践[J].卫生职业教育，2012（20）.
[3]帅捷.新形势下高职教育教学改革的几点探讨[J].信息系统工程，2011（08）.
（作者单位：河南省会计学校）
关键词：高职；教育；发展现状；趋势
随着我国经济的发展以及新型工业化改革程度的加深，我国对于自主创新能力的不断重视，使得国内对于技能型人才的需求与日俱增。国内的高职教育迎来了一个前所未有的发展机遇。高职教育在我国高等教育体系中是一类特有的办学形式，也是我国高等教育的重要组成部分，肩负着为社会主义现代化建设培养和输送第一线急需的专业性高素质人才的重要使命，为我国社会主义现代化建设注入了强劲的动力，扮演着不可替代的角色。因此，分析和研究我国高等教育的发展现状和发展趋势具有重要的战略意义。
一、我国高等职业教育发展的现状
1.对高等职业教育重视情况。高等职业教育对推动市场经济改革、社会生产转型有着巨大的推动作用。此外还能够丰富高等教育结构，为社会培养和输送专业对口高级技术型人才，还可以缓解基层矛盾，维持社会的和谐稳定。因此，高等职业教育水平的高低，也直接或间接决定了国家经济发展情况。重视高等职业教育符合我国科学发展观的战略，也能够为我国市场经济发展输送所急需的技术型人才，是实现社会主义工业化、城镇化以及农业现代化最为重要的途径。也能够推动我国人才强国、科教兴国发展战略的实施，丰富我国高素质的人力资源。
2.高等职业教育师资队伍建设投入不足。师资力量作为高等教育的根本推动力，体现了各大高校的软实力。然而从目前国内高等职业院校师资调研情况来看，具备企业工作经验，了解企业技术需求的教师相对缺乏。此外，高等职业院校教师待遇相对不高，也简洁的导致高素质师资力量的薄弱。所以，当前的高等职业教育师资队伍无法适应高等职业教育目前的发展形式，成为阻碍我国高等职业教育行业发展的瓶颈。
3.高等职业教育课程内容设置以及实习情况。我国高等职业教育课程内容相对滞后，教学模式陈旧，仍旧以灌输式的理论讲解为主。而对于实用性较强的内容安排上相对不足。教学内容往往不能联系生产生活实际，学生运用知识解决实际问题的能力较差。
二、我国高等职业教育的发展趋势
1.明确高职教育的培养目标。结合市场的实际需求明确高职教育的培养目标，及时的了解人才市场动态。通过对西方发达国家同类型的高等职业教育发展形式来看，主动适应劳动力市场的技术人员需求情况，及时掌握技术最新的发展动态，并将高等职业教育课程内容进行有针对性的调整。此外，还应该根据本地区经济和技术发展情况，来调整高等职业教育的课程内容和教学方法。只有这样才能发挥高等职业教育培养的特色优势，满足当地劳动力市场对于技术型人才的实际需求，提升高等职业教育的整体水平。
2.特色鲜明的办学理念。特色鲜明的办学理念对于高等职业院校来说。是保障教学水平，提升院校市场竞争力的重要法宝。其一，高等职业教育院校领导应该统一认识，清晰的了解高等职业教育院校的办学思路，突出理念创新，重视管理特色。其二，在高等职业院校师资队伍建设时，应该重视教师的实际工作经验，这样才能更好的突出高等职业教育的教学实用性强的特色。其三，高等职业教育是以培养技术型人才为重心，也就要求高等院校对于人才市场需求有良好的预测能力，突出自身的办学优势，打造起一批特色专业，以提升高等职业院校的专业优势与知名度。其四，高等职业院校的日常教学工作要优势突出，教学方法灵活，应该打破高等院校教学中传统教学方法的枷锁，立足于培养目标和实际人才需求，为社会输送急需的应用型人才。
3.提升高等职业教育的办学质量。高质量是高等职业院校办学的灵魂，更是高等职业教育行业健康持续发展的根本。这就需要高等职业院系从学科和专业方面入手，结合本地区经济发展的实际情况以及支柱型产业、重点业务发展需要，提升自身骨干学科教学水平。在专业课程内容设置和教学方法选择方面，要积极围绕技术发展和就业岗位需求开展工作，及时的调整，提升高等职业教育办学的应用性和创新性，以构建起教学特色鲜明、质量过硬的高职品牌教育。
三、结论
综上所述，从我国高等职业教育目前的社会地位及办学过程中存在的实际问题，提出了进一步加快发展我国高等职业教育的对策：提高高等职业教育的社会地位，校企结合，明确高等职业教育的教学培养目标，创新课程设计的理念，完善相关的就业服务体系。高等职业教育工作的开展必须同市场需求和社会、地区发展情况结合起来。并以此为基础，有针对性的调整高等职业院校的教学工作。明确教学目标，丰富教学形式，增强教学内容的实用性，更多的培养学生的应用能力。为我国社会经济发展输送更多高水平的技术性人才。
参考文献：
[1]曹斯.美英德三国高职教育对我国高职人才培养的启示[J].黄冈职业技术学院学报，2012（04）.
[2]徐红，王开贞.浅谈高职院校特色专业与高水平专业教学团队建设的思考与实践[J].卫生职业教育，2012（20）.
[3]帅捷.新形势下高职教育教学改革的几点探讨[J].信息系统工程，2011（08）.
（作者单位：河南省会计学校）