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在高中语文课堂中,文言文知识越来越多,通过文言文的学习不仅可以让学生认识到更多的知识,还可以提高学生的文化素养,让学生可以从文言文中感受到语文知识的魅力。因此教师需要通过学生的特点掌握好合理的教学模式,这样学生才能更好学习语文知识,并提高学生的学习能力。因此本文主要从两个方面来阐述:第一个方面是高中文言文思辨性阅读教学中要倡导多样化视角解读,第二个方面是高中文言文思辨性阅读教学中要激发学生思辨兴趣。