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以基于真实情境下的人文性在词汇、阅读、对话和语音课例中的作用为研究内容,从课程价值入手分析创设真实情境的问题平台,从而总结出人文课堂的教学策略,即以点带面,构建人文课堂模式;结合课例解读教学模式和结合作业培养学生人文性,总结提炼出人文课堂模式的教学原则和人文课堂评价策略。经过实验,在学生层面、教师层面和学校层面都得到很大提升,具有较广的可实施性和推广性。