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基于"选择性学习"开展分层走班教学,可以从学科核心素养差异化发展的角度出发,从分层式课程定位和目标设计、前置式课前导学和任务驱动、互动式课中探究和合作共享、诊断式学情反馈和巩固提升等方面,进行思想政治课分层走班教学设计探索,以更好发挥分层走班教学的育人价值。
分层走班学习的教学设计和分析——以“世界文化的多样性”为例
【摘 要】
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基于"选择性学习"开展分层走班教学,可以从学科核心素养差异化发展的角度出发,从分层式课程定位和目标设计、前置式课前导学和任务驱动、互动式课中探究和合作共享、诊断式学
【机 构】
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浙江省义乌中学,
【出 处】
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思想政治课教学
【发表日期】
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2017年07期
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