【摘 要】
:
目的观察人本位整体护理应用于乳腺癌保乳术围手术期中的临床效果。方法82例行乳腺癌保乳术患者,按照入院先后顺序随机分为对照组和观察组,每组41例。对照组患者给予常规围手
论文部分内容阅读
目的观察人本位整体护理应用于乳腺癌保乳术围手术期中的临床效果。方法82例行乳腺癌保乳术患者,按照入院先后顺序随机分为对照组和观察组,每组41例。对照组患者给予常规围手术期护理,观察组患者在对照组基础上给予人本位整体护理干预。比较两组患者并发症发生情况、乳腺外形优良率。结果观察组患者并发症发生率为9.76%,显著低于对照组的26.83%,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组患者乳腺外形优良率为87.80%,明显高于对照组的68.29%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论人本位整体护理
其他文献
反思性教学作为当前流行的教学方式,有着深厚的理论基础,在实践上也有着系统完善的方法和手段。反思性教学,有助于教师的专业发展,能够从教师内部对教师进行改变和提高。 反思性教学教师专业发展一、引言 教师在教育中起着重要的作用,只有提高教师的素质,才能从整体上提高教育的质量。虽然世界各个国家都非常重视对教师的培养,但是教师教育的效果却不令人满意。从新手教师到成熟教师甚至是专家教师的过程是一个漫长的道
目的观察早期肢体功能训练对脑梗死患者的护理效果。方法140例脑梗死患者,根据抽签法分为观察组和对照组,每组70例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施早期肢体功
目的:探讨慢性前列腺炎不育症的治疗方法及效果.方法:将100例慢性前列腺炎不育症患者随机分为两组,治疗组在采用前列腺局部用药(即前列腺包膜下注射及尿道灌注给药)及全身用
目的探讨临床药师对本院中药注射剂合理使用的干预效果。方法选取本院2016年度含中药注射剂病历6321份作为对照组,未给予临床药师干预;另选取本院2017年度含中药注射剂病历71
摘要:所谓个性化阅读教学,就是指在阅读教学中,以尊重学生个性为前提,以满足学生个性化的学、促进学生个性健康发展为宗旨和特点的教学活动。个性化阅读教学一方面要求教师重视、珍视阅读教学中学生对文本的不同的认识和感受,并为之营造与之相适应的教学环境,让阅读成为学生个性释放的过程;另一方面它要求教师在教学中充分展示自己的教学个性,采用灵活多样的教学方法,从而提高教学效率,培养和发展学生健康的个性。 关键
目的探讨优质护理在慢性硬膜下血肿(CSDH)钻孔引流术患者中的应用效果。方法40例慢性硬膜下血肿钻孔引流术患者,根据护理方式不同分为对照组和研究组,每组20例。对照组患者行