“芦笙长鼓舞”是我国少数民族（瑶族）的一种用于祭祀、庆祝节日、丰收、祝贺新婚等的歌舞，它具有民俗性、健身性、娱乐性、观赏性和审美性等特征，其在我国少数民族传统文化艺术中占据重要地位。但是目前，我国在研究长鼓舞文化以及其文化檀变的文献屈指可数。在全球经济一体化发展迅猛的今天，势必会打破瑶族长鼓舞文化的传统发展模式，使得瑶族长鼓舞文化和形式产生相适应的变化。为了使这种传统舞蹈艺术继续传承下去，学校应充分挖掘自身资源，通过深化教学改革，将芦笙长鼓舞融入高中体育教学研究，以致力于瑶族长鼓舞的开发、保护与传承。因此，本文基于芦笙长鼓舞进入高中体育选项课的探索与研究进行深入分析，以期为芦笙长鼓舞文化提供重要依据。
　　瑶族芦笙长鼓舞作为一种民间体育文化，其动作表现的都是瑶族人民的生产、生活在肢体上的体现。它能生动形象的反映出瑶族同胞的生产生活。就我校而言，在体育教学上正积极力行教学改革，传统的教学内容已陈旧，不适合求新善变的新生代学生的需求。因此，我们申请了当地教育局体育选项课的探索与研究方面的课题，希望能通过此研究寻找属于我们自己的有特色的体育教学资源项目。我们会逐步将长鼓舞编成课间操，并让学生对自己民族传统体育文化有更深的认识，同时为长鼓舞的传承提供了最有力的载体.
　　第一，通过教改的方式引入瑶族长鼓舞，不仅能够壮大民间舞蹈队伍，营造热爱传统文化的氛围，传承我国民族精神，更能够以开设瑶族长鼓舞课程的形式有效培养后继人才，为长鼓舞的保护和传承提高强有力的保障。第二，促进学生对瑶族长鼓舞的了解，激发学生民族认同感。当瑶族长鼓舞被编入高校体育课程后，学生便会在了解长鼓舞的基础上，进而了解瑶族传统文化，增进其与瑶族人民的沟通交流，激发民族认同感，也能增加瑶族学生对本土文化自豪感，促进民族团结和民族友好，营造和谐积极向上的校园氛围。第三，加大少数民族体育人才的培养力度。据调查发现长鼓舞的表演者大多是一些年龄较大的人群，这些人因为要健身才跳起了长鼓舞，但是真正作为舞蹈团的人员却不能达标。因此，后继人才的培养是重中之重，作为学校我们要积极鼓励学生参加长鼓舞活动，着力培养年轻人才，才能使长鼓舞保持年轻的活力状态，并促进该项目的可持续性发展。
　　让“芦笙长鼓舞”进校园。将长鼓舞引进校园，是指学校利用校外的资源如资金、场地设施器材、人力资源等来开展体育活动，以此来促进学校体育的发展。在学校里开设民族传统体育课程，专门教授长鼓舞，充分利用学生这一最好的载体。聘请专业教师或专家授课，保证长鼓舞的原始性，不能随意改变其性质，使学生在课堂上了解我国少数民族的传统文化，并可以掌握长鼓舞的动作技术，培养对传统文化的热爱，提高对瑶族文化的认识。因此要使一种文化长期的可持续的发展，必须将其引进学校，无论是将项目设置成普通的教学课，还是设置成课外活动课，或是选项课程，只要有了途径，学生就可以通过这些渠道学习长鼓舞。
　　调查发现，学习长鼓舞的不是小学生就是大学生，中间断带非常明显。因此，我校作为一所普通高中，设置此课程的教学，利于学生在此组织中互相学习和交流。这样的课程，一是培养了学生的特长，二是舒缓学生学习文化课程的压力，三是增加了学生之间的相互帮助与交流。在教育教学力推改革的今天，我们作为教育者更应该力推素质教育，让学生们的学习生活是快乐的，充满情趣的。使我们的校园百花齐放，希望我们的学堂里处处春满园。随着经济全球化进程不断加快，使得原有少数民族传统体育的发展受到前所未有的强烈冲击与挑战，出现了萎缩甚至失传的现象。学校课程改革为芦笙长鼓舞舞进入课堂提供了平台，将芦笙长鼓舞融入学校体育大課间操中，改变了传统的课间操模式，丰富体育课程教学内容，使得课间操民族风浓厚，活泼而生动。因此，学校教育是实现少数民族传统体育传承的主要途径。目前，高等教学实施模块教学，应把芦笙长鼓舞引入教学，不仅丰富体育教学内容，而且也满足学生学习自主选择性。相信随着黔东南地区经济的发展、政策的落实、瑶族文化的深入研究，芦笙长鼓舞定会得到很好的保护、建设和发展。芦笙长鼓舞将向着原生态体育旅游的道路发展，成为瑶族群众体育发展的一部分，对瑶族经济发展、丰富文化生活具有深远的意义。（单位：贵州省贵定县贵定中学）