【摘 要】
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在中小学校，一些喜欢在课堂讨论中对师生提出独特意见的“意见学生”虽然能充分展示其鲜明的思想个性，但也在挑战教师权威或违背同伴共同意志中经常感知到被人剥夺、打击和孤立
【机 构】
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湖南理工学院马克思主义学院,湖南理工学院政法学院
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在中小学校，一些喜欢在课堂讨论中对师生提出独特意见的“意见学生”虽然能充分展示其鲜明的思想个性，但也在挑战教师权威或违背同伴共同意志中经常感知到被人剥夺、打击和孤立等方面的浓厚歧视，严重影响其思想个性的健康养成。实施“尊重”“倾听”“联通”相结合的思想个性教育是遵守学生思想个性的发展规律。从而防范歧视知觉产生的有效方略。
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