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随着基础教育课程改革，对学校管理者，尤其是校长提出了富有时代特征的新需求，探讨校长在现代学校制度建设中的角色理想重建，进行角色培养是教育改革中的基本问题之一，而且，对这一类基本问题的认识与更新，很可能会对我国的教育管理实践改革与理论建构产生“根本”性的影响。因此，如何理解与重新定位于新角色，具有独特的研究价值。