【摘 要】
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近年来,随着网络的发展,教师参与培训的形式也由单一的课堂培训转变为多种培训模式并存.但是,在县级及以下层次的教师培训时效性问题尤为突出.本文立足于中小学教师培训的现
【机 构】
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浙江大学教育学院,浙江杭州,310028
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近年来,随着网络的发展,教师参与培训的形式也由单一的课堂培训转变为多种培训模式并存.但是,在县级及以下层次的教师培训时效性问题尤为突出.本文立足于中小学教师培训的现状,对教师培训的现状,问题加以分析,并提出建议.
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