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两个实验以不同年级学优生与学困生为被试,比较了他们分别在图形启动和文字启动两种条件下自上而下注意控制能力的特点。结果发现,在自上而下注意控制方面,无论是学优生还是学困生,高一学生的成绩显著好于初一学生;无论是高一年级还是初一年级,学优生的成绩均显著好于学困生。
学优生与学困生自上而下注意控制能力研究
【摘 要】
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两个实验以不同年级学优生与学困生为被试,比较了他们分别在图形启动和文字启动两种条件下自上而下注意控制能力的特点。结果发现,在自上而下注意控制方面,无论是学优生还是
【机 构】
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天津师范大学,天津师范大学心理与行为研究院
【出 处】
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天津师范大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2010年04期
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