【摘 要】
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＜正＞在新型教育理念指导下，小学数学教师致力于高效数学课堂的建立。但长期以来，数学教师的教学思想观念局限于课堂上完成繁重教学任务，确保学生可以机械地记忆数学知识，使学生面临繁重的学习压力。小学数学课堂教学效率的提高离不开师生的配合与支持，也离不开教学方法的创新与应用。尤其在当前“双减”政策背景下，小学数学教师应正确解读“双减”政策的具体要求，在突出学生主体地位的同时，引导学生积极主动学习数学知识，
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＜正＞在新型教育理念指导下，小学数学教师致力于高效数学课堂的建立。但长期以来，数学教师的教学思想观念局限于课堂上完成繁重教学任务，确保学生可以机械地记忆数学知识，使学生面临繁重的学习压力。小学数学课堂教学效率的提高离不开师生的配合与支持，也离不开教学方法的创新与应用。尤其在当前“双减”政策背景下，小学数学教师应正确解读“双减”政策的具体要求，在突出学生主体地位的同时，引导学生积极主动学习数学知识，以此提高数学学习的针对性和有效性，以此有效提高数学教学质量的同时，落实“双减”政策，
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