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高尔基曾说“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子”。一个好班主任，影响的不是孩子的现在，而是孩子的一生。让学生沐浴着爱的阳光成长是一个称职的班主任应尽的职责，因此，在教育工作中，我始终把自己的爱泼洒给每一个孩子，用爱去叩开孩子的心灵之门。
一、用宽容之心对待每一位学生
真正的爱还离不开宽容。宽容大量是班主任心理必须具备的品质。宽容首先表现在能容忍学生对自己的不满。“如果你想有所作为，就要准备承受责难。”假如你不相信这句话，不按这句话行事，那么你就永远也不可能成为一名出色的班主任。班主任的宽容还表现在能容忍学生的缺点和错误。有一个叫王天乐的四年级学生，好强又好学，但性格非常倔。有一天我发现他情绪不对，不吭声不说话、作业练习也不做，放学不回家直往网吧跑，她奶奶急着打电话问我，我也不知情。事后我问他是什么原因？他说没有笔记本，爸妈又不肯买，还读什么书。当时我没想那么多，到了下午他还没来，我好像突然有一种莫名奇妙的感觉，我担心地跑到他家去看，找到他家后，门口躺着大概四、五岁的残疾的妹妹，门是反锁的。邻居告诉我说他在家，父母在外地打工，很少回来，两兄妹跟奶奶过，我叫他开门。开门之后的情景让我头皮发麻。满屋子乱糟糟的，灶子旁边是一些干柴火，窗帘捂得严严实实的，桌子上有半张作业纸，上面写有几行歪歪扭扭的字。其中有两句我记得很清楚：“你们不关心我，不给我买笔记本，我就不读书了。只希望我不在时候，你们要照顾好妹妹。”他还懂得关心他妹妹，这是给他父母留下的纸条。我很担心他还会做傻事，一直跟他父母电话联系，直到他妈妈回来我才回家，在回家的路上我心情沉重、心潮澎湃，我想：如果不发现及时，会发生什么事呢？或许会发生一场悲剧，我越想越怕，幸亏发现及时才避免不幸的事情发生，否则那后果真是不堪设想。所以说班主任要有宽阔的胸怀来教育学生，要用师爱来影响学生，对他们要有耐心、有爱心和宽容心，尊重他们、帮助他们，使他们得到健康成长。
二、用无私的爱启动学生心灵
“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”“教师对学生的爱胜过千万次的说教。”
我班有一个叫黄涛的学生，他学习很不好，还经常在班里捣乱，多次批评教育都不见效，经过了解得知，他的父亲很少回家，根本不管他的生活、学习，母亲又要上班又要照顾他，有一次这位母亲面对我流泪啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父爱的环境中生活着。面对他，一种强大的责任感让我下定决心：我得帮帮他，千万不能让他失去自信。从此每天下午放学后，我给他辅导，有时我让同学们帮助他。平日里，我用一切可能的机会接触他，给他关怀。渐渐地，这位同学不再违反纪律，学习也有了较大进步。不知有多少学生在我的帮助下改变着自己，成绩一天比一天好，家长也为此感叹不已！我知道：是爱，感化着他们；是爱，促使他们不断进步。
三、用真情拨动孩子的心弦
一个班级中总会有或多或少的“丑小鸭”。所谓的“丑小鸭”并非一律是迟钝或愚笨的孩子，他们中往往大多数是属于聪明，好动，精力过盛，受家庭教育、学校教育或社会环境的影响等各种客观因素的制约，再加上自身的自控力较薄弱，久而久之他们身上就会积累下许多坏毛病。面对这些“丑小鸭”，我想到的是自己的孩子，我要用一颗爱心打开学生的心门，用一颗爱心拨动学生的心弦。 以前班上有个学生王鹏，特别聪明，但经常不完成作业，还影响其他同学学习，造成极坏的影响。在第一次交数学作业时，他不但不交作业，反而用脚狠狠地踢了组长一下，还威胁到：“明明知道我不愿意写作业，还跟我要，哼！下一次敢再向我要作业，我就再给你一脚！……”当小组长带着委屈找到我时，我急匆匆地来到教室，准备向他“兴师问罪”。然而，“闯祸者”却不在教室。我找来班干部和与他相熟的同学，听听他们的意见。王鹏原来是一个较优秀的孩子，只是父母离异，谁也不愿承担抚养、教育孩子的责任，没办法，爷爷奶奶收留了他。这事对他的打击很大，一度情绪很低落，之后就成了现在这个样子。当了解实情之后，一种酸楚的感觉涌上心头，让我开始注意他，关心他，开导他，想用爱唤起他对生活的信心与热爱。但孩子性格的形成非一朝一夕，要想改变也不是在一天两天之内达到目的。所以有了这种心理准备，不管他有什么反映，我都一如既往地从生活、学习上去关心他，爱护他，真诚地对待他。孩子的心慢慢的解冻了。有一次，他在随笔中写到：“老师，我是个从小就缺少母爱的孩子，连父母都不要我了，你为什么还要关心我？”看到他的苦恼，我知道这孩子并不是无药可救，他已经向老师敞开心扉了。于是，上课多提问他，有些工作让他布置，慢慢地，这孩子在变化，性格变得开朗了，学习也进步了，连续三次考试在班级都名列前茅，2006年暑期，以优异的成绩考入永丰中学。每次向家长发送《家校联系册》时，他的爷爷奶奶都很感动，有一次他爷爷在回复中写到：“老师，尽管我们未曾谋面，但我们相信你是一个奇人，一个能读懂家长能改变孩子的奇人。
陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我想，我们教育者只要用真心去爱每一个孩子，我们带走的一定很多很多。不是吗？每个教师节，孩子们会争先恐后在小摊上买一枝塑料花，写上他们稚嫩的祝福；你声音嘶哑时，他们上课是如此安静；你不舒服时，他们一个个不停发短信进来：“老师，您好点了吗……？”
当我们真的用“爱”去叩开学生心灵的时候，学生就是春天那绽放得最美丽的花朵，他们的言语是温暖的，他们的行为是善良的。也正因为我们播种在学生心灵的是“爱”，所以我们收获学生的也是爱与善良，积极与正直。
一、用宽容之心对待每一位学生
真正的爱还离不开宽容。宽容大量是班主任心理必须具备的品质。宽容首先表现在能容忍学生对自己的不满。“如果你想有所作为，就要准备承受责难。”假如你不相信这句话，不按这句话行事，那么你就永远也不可能成为一名出色的班主任。班主任的宽容还表现在能容忍学生的缺点和错误。有一个叫王天乐的四年级学生，好强又好学，但性格非常倔。有一天我发现他情绪不对，不吭声不说话、作业练习也不做，放学不回家直往网吧跑，她奶奶急着打电话问我，我也不知情。事后我问他是什么原因？他说没有笔记本，爸妈又不肯买，还读什么书。当时我没想那么多，到了下午他还没来，我好像突然有一种莫名奇妙的感觉，我担心地跑到他家去看，找到他家后，门口躺着大概四、五岁的残疾的妹妹，门是反锁的。邻居告诉我说他在家，父母在外地打工，很少回来，两兄妹跟奶奶过，我叫他开门。开门之后的情景让我头皮发麻。满屋子乱糟糟的，灶子旁边是一些干柴火，窗帘捂得严严实实的，桌子上有半张作业纸，上面写有几行歪歪扭扭的字。其中有两句我记得很清楚：“你们不关心我，不给我买笔记本，我就不读书了。只希望我不在时候，你们要照顾好妹妹。”他还懂得关心他妹妹，这是给他父母留下的纸条。我很担心他还会做傻事，一直跟他父母电话联系，直到他妈妈回来我才回家，在回家的路上我心情沉重、心潮澎湃，我想：如果不发现及时，会发生什么事呢？或许会发生一场悲剧，我越想越怕，幸亏发现及时才避免不幸的事情发生，否则那后果真是不堪设想。所以说班主任要有宽阔的胸怀来教育学生，要用师爱来影响学生，对他们要有耐心、有爱心和宽容心，尊重他们、帮助他们，使他们得到健康成长。
二、用无私的爱启动学生心灵
“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”“教师对学生的爱胜过千万次的说教。”
我班有一个叫黄涛的学生，他学习很不好，还经常在班里捣乱，多次批评教育都不见效，经过了解得知，他的父亲很少回家，根本不管他的生活、学习，母亲又要上班又要照顾他，有一次这位母亲面对我流泪啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父爱的环境中生活着。面对他，一种强大的责任感让我下定决心：我得帮帮他，千万不能让他失去自信。从此每天下午放学后，我给他辅导，有时我让同学们帮助他。平日里，我用一切可能的机会接触他，给他关怀。渐渐地，这位同学不再违反纪律，学习也有了较大进步。不知有多少学生在我的帮助下改变着自己，成绩一天比一天好，家长也为此感叹不已！我知道：是爱，感化着他们；是爱，促使他们不断进步。
三、用真情拨动孩子的心弦
一个班级中总会有或多或少的“丑小鸭”。所谓的“丑小鸭”并非一律是迟钝或愚笨的孩子，他们中往往大多数是属于聪明，好动，精力过盛，受家庭教育、学校教育或社会环境的影响等各种客观因素的制约，再加上自身的自控力较薄弱，久而久之他们身上就会积累下许多坏毛病。面对这些“丑小鸭”，我想到的是自己的孩子，我要用一颗爱心打开学生的心门，用一颗爱心拨动学生的心弦。 以前班上有个学生王鹏，特别聪明，但经常不完成作业，还影响其他同学学习，造成极坏的影响。在第一次交数学作业时，他不但不交作业，反而用脚狠狠地踢了组长一下，还威胁到：“明明知道我不愿意写作业，还跟我要，哼！下一次敢再向我要作业，我就再给你一脚！……”当小组长带着委屈找到我时，我急匆匆地来到教室，准备向他“兴师问罪”。然而，“闯祸者”却不在教室。我找来班干部和与他相熟的同学，听听他们的意见。王鹏原来是一个较优秀的孩子，只是父母离异，谁也不愿承担抚养、教育孩子的责任，没办法，爷爷奶奶收留了他。这事对他的打击很大，一度情绪很低落，之后就成了现在这个样子。当了解实情之后，一种酸楚的感觉涌上心头，让我开始注意他，关心他，开导他，想用爱唤起他对生活的信心与热爱。但孩子性格的形成非一朝一夕，要想改变也不是在一天两天之内达到目的。所以有了这种心理准备，不管他有什么反映，我都一如既往地从生活、学习上去关心他，爱护他，真诚地对待他。孩子的心慢慢的解冻了。有一次，他在随笔中写到：“老师，我是个从小就缺少母爱的孩子，连父母都不要我了，你为什么还要关心我？”看到他的苦恼，我知道这孩子并不是无药可救，他已经向老师敞开心扉了。于是，上课多提问他，有些工作让他布置，慢慢地，这孩子在变化，性格变得开朗了，学习也进步了，连续三次考试在班级都名列前茅，2006年暑期，以优异的成绩考入永丰中学。每次向家长发送《家校联系册》时，他的爷爷奶奶都很感动，有一次他爷爷在回复中写到：“老师，尽管我们未曾谋面，但我们相信你是一个奇人，一个能读懂家长能改变孩子的奇人。
陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我想，我们教育者只要用真心去爱每一个孩子，我们带走的一定很多很多。不是吗？每个教师节，孩子们会争先恐后在小摊上买一枝塑料花，写上他们稚嫩的祝福；你声音嘶哑时，他们上课是如此安静；你不舒服时，他们一个个不停发短信进来：“老师，您好点了吗……？”
当我们真的用“爱”去叩开学生心灵的时候，学生就是春天那绽放得最美丽的花朵，他们的言语是温暖的，他们的行为是善良的。也正因为我们播种在学生心灵的是“爱”，所以我们收获学生的也是爱与善良，积极与正直。