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名师简介：于光荣，江苏省徐州市初中语文教学基本功大赛一等奖获得者，现为江苏省丰县初级中学语文教研组长。
崔炳光，江苏省特级教师，现任教于江苏省丰县初级中学。
真题回放
题目：当你需要时，有我
要求：①要有自己的经历、体验和感悟;②除诗歌、戏剧外，文体不限;③不少于600字;④文中不得出现真实的地名、校名和人名;⑤书写要正确、规范、美观。
命题透视
2020年徐州市中考作文题目是“当你需要时，有我”，延续该市多年的命题作文形式。与往年相比，这次作文命题少了材料的引领，给予学生更大的思维空间。
此次命题注重落实立德树人根本任务与语文素养的发展要求。“你”是谁？“我”是谁？“需要”什么？“我”怎么做？“当你需要时，有我”创设真实的语言情境，引导学生运用自己的语言讲述生活的故事，思考行为的价值，获得精神的审美需求，在审美体验中形成积极的审美情趣，培养良好的道德情操。
因为是考场作文，同学们需要在极短时间内考虑叙事的定位，即选取什么样的典型素材来表情达意。大家可将眼光投向个人学习生活、大自然的生命成长、社会生活画卷等，重点围绕“需要”这个词，推进叙事进程，展现情思脉络。
本道作文题略有难度的地方是“需要”的多元性和层面性。如果仅停留在需求的表面，那么对人、事、物、情、理的表达，就会显得单薄。缺少深度思考，作文的思想立意也就无法升华。
关于文题中“你”“我”的认定，是人，是物，还是精神？这需要同学们细细体会，准确把握。无论哪一种认定，大家都要把握住思维方向和路径，从而让作文呈现立体、多元的精彩表述。
迷津指点
1.审题眼，找关联。
“当你需要时，有我”这道作文题有三个核心词语：你、我、需要。“你、我”，可以是人，可以是物，也可以是精神。“需要”这个核心词语，应跟随特定的事项，如关爱、安慰、帮助、鼓励等，这才能有“你，我”的存在。“需要”一定要和“我”发生故事。“我”既可以做一条主线，也可以是文章的主旨。事项确定之后，要巧妙地进行空间的安排、时间的推进，构建一幅动人的场景。
“佳作赏析”中的三篇文章，不管是守望相助的情感，还是刻骨铭心的离别，抑或是危难来临之时不同人群的精神追求，都很好地践行了上述审题思维。
2.定主题，巧选材。
主题是文章的灵魂，也是决定文章立意的标尺，因此主题的确立尤为重要。以下三篇文章，或展示亲情的画卷，或彰显社会责任和担当，无不主题鲜明，同时在选材上，又呈现出小作者对家国情怀的思考，展现了当代中学生的精神面貌。
3.谋布局，扣文题。
布局是文章的骨架。三名小作者选用的块状结构或线性结构，无论是从语言的逻辑角度，还是从美学的角度，都展现出一定的匠心独运。第一、三篇文章运用块状结构，并在总结处点题，紧扣文题，行文流畅。第二篇文章以单亲家庭独有的情感主线贯穿全文，表现了人物内心深处质朴而动人的亲情，情真意切，丝丝入扣。
佳作赏析
当你需要时，有我
江苏省丰县华山初级中学 黄文欣
残阳如血，染红了大半边天，也侵入我空落落的心。
妈妈怎么又没在家？久违的相见变成了一如既往的孤独，任眼眶润湿，将手指掐痛。“孩子，学校有急事，妈一定尽快回来！”娟秀的字体中透着无奈，在温热的开水杯下放大，荡漾成那熟悉的五线谱，妈妈身着大衣的身影时常伴随着疲惫匆忙。
心痛，守望，有我！
轻轻拿起笔来，在粉红色的信纸上画了一个大大的心，还连着一颗小小的心。走进厨房，做妈妈的最爱：徐州烙馍卷醋熘土豆丝。软软的面团如妈妈温暖的怀抱，晶莹的土豆丝似妈妈温柔的目光，在十指间穿梭、游走。我仿佛看到了妈妈，她微笑着，大口大口地吃着……
幸福，相伴，有我！
轻轻翻开记忆，一缕缕白云轻抚发丝，在山之巅峰，妈妈拉着我的手，我感受着来自指头的彻骨的冰冷。“妈，您生病了？”妈妈没回答，身体颤抖了一下。我抢过妈妈肩头的背包，解下脖子上大红的围巾裹在妈妈头上，攥紧妈妈的手，一步一步艰难地向前。
校门外，母女相依，大红的围巾在风中飘动，像火，驱赶着严寒，妈妈微笑着，很美很美……
泪落，圆梦，有我！
妈妈有一个舞蹈梦，她说：梦里的那双红舞鞋在绚烂夺目的舞台上尽情地舞着、舞着，时而变成蝴蝶，一不小心，就飞走了！
为此，我爱上了舞蹈，一年又一年，幼小的身躯在宽大的舞台上旋转着、伸展着，渐渐地，高了、大了，不觉中肩膀已悄悄越过妈妈。
庭院里，牡丹花前，在轻盈的音乐声中，我拉起妈妈的手，旋转，旋转。妈妈的羞怯、生涩渐渐消失，取而代之的是尽情地旋转，旋转成一朵美丽的母女花，一如妈妈脸庞那抹浅浅的微笑。
微闭的双眸，落下两行泪水，我轻轻地拭去，正如十四年前妈妈轻轻擦拭我稚嫩的身躯！
轻拨心弦，爱之曲缠缠绵绵，伴着星光下的我和匆匆行走的妈妈。不急，妈妈，有女儿在，您就好好歇歇吧！
环境渲染了孤独、无奈的心情。
动人的场景描述、文字表达无不透露出小作者的情感。
眼前之物，再现感人画面。
细节刻画了动人的亲情场面。
诗意的语言唤醒了孩子的舞蹈夢，也圆了自己的心愿。
用唯美的画面让梦想成真。
回扣主题，升华母女情。
综合点评
本文选材“小”，但构思“妙”、情感“美”。“守望”“相伴”这似曾相识的画面极易被忽略，小作者却用敏感的心、诗意的情将其呈现出不一样的色彩，并通过“圆梦”升华母女情，感人至深。三层式结构、多变的句式……如此独具匠心，却显得这么自然。
崔炳光，江苏省特级教师，现任教于江苏省丰县初级中学。
真题回放
题目：当你需要时，有我
要求：①要有自己的经历、体验和感悟;②除诗歌、戏剧外，文体不限;③不少于600字;④文中不得出现真实的地名、校名和人名;⑤书写要正确、规范、美观。
命题透视
2020年徐州市中考作文题目是“当你需要时，有我”，延续该市多年的命题作文形式。与往年相比，这次作文命题少了材料的引领，给予学生更大的思维空间。
此次命题注重落实立德树人根本任务与语文素养的发展要求。“你”是谁？“我”是谁？“需要”什么？“我”怎么做？“当你需要时，有我”创设真实的语言情境，引导学生运用自己的语言讲述生活的故事，思考行为的价值，获得精神的审美需求，在审美体验中形成积极的审美情趣，培养良好的道德情操。
因为是考场作文，同学们需要在极短时间内考虑叙事的定位，即选取什么样的典型素材来表情达意。大家可将眼光投向个人学习生活、大自然的生命成长、社会生活画卷等，重点围绕“需要”这个词，推进叙事进程，展现情思脉络。
本道作文题略有难度的地方是“需要”的多元性和层面性。如果仅停留在需求的表面，那么对人、事、物、情、理的表达，就会显得单薄。缺少深度思考，作文的思想立意也就无法升华。
关于文题中“你”“我”的认定，是人，是物，还是精神？这需要同学们细细体会，准确把握。无论哪一种认定，大家都要把握住思维方向和路径，从而让作文呈现立体、多元的精彩表述。
迷津指点
1.审题眼，找关联。
“当你需要时，有我”这道作文题有三个核心词语：你、我、需要。“你、我”，可以是人，可以是物，也可以是精神。“需要”这个核心词语，应跟随特定的事项，如关爱、安慰、帮助、鼓励等，这才能有“你，我”的存在。“需要”一定要和“我”发生故事。“我”既可以做一条主线，也可以是文章的主旨。事项确定之后，要巧妙地进行空间的安排、时间的推进，构建一幅动人的场景。
“佳作赏析”中的三篇文章，不管是守望相助的情感，还是刻骨铭心的离别，抑或是危难来临之时不同人群的精神追求，都很好地践行了上述审题思维。
2.定主题，巧选材。
主题是文章的灵魂，也是决定文章立意的标尺，因此主题的确立尤为重要。以下三篇文章，或展示亲情的画卷，或彰显社会责任和担当，无不主题鲜明，同时在选材上，又呈现出小作者对家国情怀的思考，展现了当代中学生的精神面貌。
3.谋布局，扣文题。
布局是文章的骨架。三名小作者选用的块状结构或线性结构，无论是从语言的逻辑角度，还是从美学的角度，都展现出一定的匠心独运。第一、三篇文章运用块状结构，并在总结处点题，紧扣文题，行文流畅。第二篇文章以单亲家庭独有的情感主线贯穿全文，表现了人物内心深处质朴而动人的亲情，情真意切，丝丝入扣。
佳作赏析
当你需要时，有我
江苏省丰县华山初级中学 黄文欣
残阳如血，染红了大半边天，也侵入我空落落的心。
妈妈怎么又没在家？久违的相见变成了一如既往的孤独，任眼眶润湿，将手指掐痛。“孩子，学校有急事，妈一定尽快回来！”娟秀的字体中透着无奈，在温热的开水杯下放大，荡漾成那熟悉的五线谱，妈妈身着大衣的身影时常伴随着疲惫匆忙。
心痛，守望，有我！
轻轻拿起笔来，在粉红色的信纸上画了一个大大的心，还连着一颗小小的心。走进厨房，做妈妈的最爱：徐州烙馍卷醋熘土豆丝。软软的面团如妈妈温暖的怀抱，晶莹的土豆丝似妈妈温柔的目光，在十指间穿梭、游走。我仿佛看到了妈妈，她微笑着，大口大口地吃着……
幸福，相伴，有我！
轻轻翻开记忆，一缕缕白云轻抚发丝，在山之巅峰，妈妈拉着我的手，我感受着来自指头的彻骨的冰冷。“妈，您生病了？”妈妈没回答，身体颤抖了一下。我抢过妈妈肩头的背包，解下脖子上大红的围巾裹在妈妈头上，攥紧妈妈的手，一步一步艰难地向前。
校门外，母女相依，大红的围巾在风中飘动，像火，驱赶着严寒，妈妈微笑着，很美很美……
泪落，圆梦，有我！
妈妈有一个舞蹈梦，她说：梦里的那双红舞鞋在绚烂夺目的舞台上尽情地舞着、舞着，时而变成蝴蝶，一不小心，就飞走了！
为此，我爱上了舞蹈，一年又一年，幼小的身躯在宽大的舞台上旋转着、伸展着，渐渐地，高了、大了，不觉中肩膀已悄悄越过妈妈。
庭院里，牡丹花前，在轻盈的音乐声中，我拉起妈妈的手，旋转，旋转。妈妈的羞怯、生涩渐渐消失，取而代之的是尽情地旋转，旋转成一朵美丽的母女花，一如妈妈脸庞那抹浅浅的微笑。
微闭的双眸，落下两行泪水，我轻轻地拭去，正如十四年前妈妈轻轻擦拭我稚嫩的身躯！
轻拨心弦，爱之曲缠缠绵绵，伴着星光下的我和匆匆行走的妈妈。不急，妈妈，有女儿在，您就好好歇歇吧！
环境渲染了孤独、无奈的心情。
动人的场景描述、文字表达无不透露出小作者的情感。
眼前之物，再现感人画面。
细节刻画了动人的亲情场面。
诗意的语言唤醒了孩子的舞蹈夢，也圆了自己的心愿。
用唯美的画面让梦想成真。
回扣主题，升华母女情。
综合点评
本文选材“小”，但构思“妙”、情感“美”。“守望”“相伴”这似曾相识的画面极易被忽略，小作者却用敏感的心、诗意的情将其呈现出不一样的色彩，并通过“圆梦”升华母女情，感人至深。三层式结构、多变的句式……如此独具匠心，却显得这么自然。